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教育史2で検索した結果:502件
ルソーは、子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ、その積極教育とは反対の教育が必要と考えた。それが消極教育
1 社会・地歴科教育法 第 2 回(1) 中学校社会科の歴史、もしくは高等学校地歴科の日本史・世界史にお いて、具体的な資料を用いた 1 時限(
地理歴史科教育法 第2設題 <科目の性格と目標> 「学習の対象を狭い意味の自国史のみに限定することなく、各時代における国際環境との関連を視野に入れ、空間的なかかわりや世界
テーマ… ①教育思想史について学ぶことの意義 ②教育評価について学ぶことの意義 ③義務教育制度について学
○使用テキスト:教育史 田中克佳編著 川島書店 ○レポート課題: 1.古代ギリシャの教育と教育しそうの特色を説明しなさい。 2<
日本大学通信教育部 経済学史 or 経済学説史 (科目コード:L31300 or R30100 )分冊2 [課題] 資本主義に対する K・
【日大通信】歴史学(科目コードB11100)分冊2 合格リポート 通信教育教材『歴史学(第四部~第八部)』から時代及び地域が共通する2~3名の人物を選び、彼らの生きたところの時代概観及び地域のあり ......
2015 年度 教育原理 1 単位目 1、教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の 視点で教育観を述べよ
参考文献:イギリス文学史Ⅰ.岡崎祥明・関谷武史.日本大学通信教育部 4.シェイクスピアの全作品を何期かに分け、それぞれの特徴を述べなさい。 6.形而上詩人の代表者を挙げて、その特質を述べなさい。 ... イギリス...
1、教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 2、明治期の学校教育<
【課題】 1.教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で 教育観を述べよ。 2.明治期の学校
ルソーの教育史上最大の注目を浴びることとなった教育書『エミール』は、貴族家庭での彼の家庭教師の経験から発想されたという。以下、ルソーの教育思想について考察していく。 ... ルソ