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外国語で検索した結果:70件
参考までにどうぞ^^ 課題 「文法訳読式教授法」を用いた学習指導案を書きなさい。
日大通信の英語学概説 分冊1のレポートです。①を選択しています。2011年に提出して一回で通った合格レポートです。
高得点必見。最新平成23年度版
A判定、最新平成23年度版
姫路大学通信教育課程の合格レポートです。 参考にお使いください。 教科:特別支援論II 設題2:母国語や貧困の問題等により特別の教育的ニーズのある幼児、児童、生徒の学習上、生活上の困難に対して、どのような対応がなされているか。教育的ニーズとその対応の現状について、新聞や...
近大姫路大学(姫路大学)通信教育学部の合格レポートです。 学習の参考資料としてご活用下さい。
本稿では話し手の気持ちを表す表現について、まずモダリティを5つのグループに分けて述べ、次に終助詞について述べる。 (1)判断 ある事柄の正否や成立の可否についての考えは、断定を避ける「だろう」、「まい」、「と思う」、「のではないか」など、確信を表す「はずだ」、「に違いない」、...
教科書を中心にまとめています。
【佛教大学】 2020年 「外国語」 合格済み レポート 2020年度佛教大学通信課程 「外国語」の合格済みレポートです。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用くださ...
とりたて助詞「も」「だけ」「しか~ない」「ばかり」「は」「くらい」「こそ」「さえ」「すら」「だって」「でも」「など」「なら」「なんか」「のみ」「まで」は、物事に対する話し手の捉え方を表す。 1、「は」「なら」は主題を表す。「は」は事態の対比を表すときにも使い、典型的に2回現れる...
姫路大学通信「外国語(英語)指導法」の合格済みレポートです。参考程度に。 設題1 小学校における英語の教科化の経緯および目的・理念についてまとめるとともに、それに対するあなたの考えを記述しなさい。また過去の主な言語習得研究についてまとめるとともに・・・・・・・あなたの意見も述べなさい。...
日本大学通信教育部 科目:英語科教育法Ⅰ 分冊 1 課題;4.小学校 5・6 年生を対象として,「外国語活動」の時間が本格導入された。 (小学校での)早期英語教育の導入の是非,留意点について,あなたの実体験を交えつつ, 多角的に論じなさい。 参考文献: 通年教材『英語科...