国際障害分類(ＩＣＩＤＨ)と国際生活機能分類(ＩＣＦ)の概念・定義について説明しなさい。（A判定・1446文字）

国際障害分類(ＩＣＩＤＨ)では障害を機能障害、能力障害、社会的不利の3次元の構造として捉えた。 ... 「機能障害」と「心身機能・身体構造、機能障害」に関しては、ＩＣＩＤＨの定義では「心理的、生理的または解剖的な構造、機能のなんらかの喪失または異常である」としている。...

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【2014】【明星大学】知的障害者の指導法レポート1単位目（PL3010）

1 ．知的障害の要件と診断・状態把握について 知的障害についてわが国では法令上の明確な定義はされていないが、要件として次の3点が挙げられる。 ... ・職業的スキル・安全確保など実際的適応スキルをさす適応行動に...

明星大学 通信 特別支援教育 知的障害児 指導法 環境 社会 発達 心理 学校 障害 科学 学習 言語 問題

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東北福祉大学 発達障害者の心理 1単位目

発達障害児の特徴を障害種別（ＬＤ・ＡＤＨＤ・自閉スペクトラム症）に要約し、その特性上起こりうる心理的問題について述べなさい。 ... また、周りの人たちがこの障害を気づかない

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• 2018/03/27
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障害者雇用の現状と課題について

１．障害者雇用について （１）障害者雇用促進法について わが国では、身体障害者雇用促進法が1987年に改正され、同法の対象を身体障害者から知的<

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障害児者の心理

「心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ」 心身障害児・者に機能障害があるのは事実である。この機能障害は障害

発達障害児の両親に対する臨床心理的アプローチの事例 来談者：広汎性発達障害の男児（初回面接時4歳）を持つ両親 診断名：広汎性発達障害 家族：両親、4歳年上の兄 経過： ①診断まで 3年保育を希望し入園...

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• dendenmushi

明星大学　通信教育課程　2016年度対応　障害者教育総論　1単位目.

しかし、盲・聾・養護学校においては、児童・生徒の半数近くが重複障害学級に在籍するなど、障害の重度・重複化への対応が問題となっている。一方で、小・中学校においては、近年の特殊学級だけではな.. ... PA2120...

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障害の概念

機能・形態障害は、障害の一次的レベルであり、直接疾患（外傷を含む）から生じてくる。 ... そのため、障害は疾病または変調により、機能障害が起こ

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• りんぐ

【2014】【明星大学】知的障害者の指導法レポート2単位目（PL3010）

1 ．知的障害児への個別の教育支援計画策定と指導計画作成について はじめに、個別の教育支援計画とは、障害のある幼児児童生徒各自のニーズに基づき、長期的な視点から、教育、福祉、医療、労働等の関係機関、関係部局...

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• embemaembe

谷間の障害と障害者の概念について

日本メディカル福祉専門学校のレポートで、A評価を頂きました。

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精神障害者の生活支援システムー居住支援

精神障害者の居住支援とは、食事、睡眠、くつろぎ、生活費のやりくり、隣人関係等の居住の場における暮らしの定着、安定に関わる課題に対して必要な支援を提供するための制度・施策及び相談援助活動のことを言う。

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• とみちゃn

明星大学　通信教育課程　2016年度対応　障害者教育総論　２単位目.

2．各種障害児のうち、LDと知的障害児それぞれの障害の概念（定義）、発達特性と指導・支援について述べなさい。 ... PA2120障害者教育総論 2単位目 【課題】 1．特別支援学校の教育課程の基本と編成、および教育課程編成上の特例について述べなさい。...

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