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明星大学.生徒・進路指導論.2単位目.レポート
課題：次の項目のどちらかを選択し、問題行動に対する生徒指導のあり方に言及しなさい。 ①反社会行動 ②非社会的行動 本レポートは①反社会的行動
- 明星大学 生徒 進路指導論 2単位 レポート 適応 不適応 反抗 逃避 非行 暴力 いじめ 薬物 自己存在感 自我同一性 家庭内暴力 校内暴力 共感 理解 冷やかし からかい 家庭 地域 協力 仕返し 乱用 加害者 被害者 背景 対策 規範 意識 模範 自己選択 自己決定 効力感 自由 責任 体験 社会性 対人関係 言語 表現 いきなり 対人 技能 わかる 仲間 関係 学級 経営 記憶 受験 スクールカウンセラー 連携 警察 連絡 消極的 積極的 自己肯定感 自律性 人間関係 生きる力 自己指導力 生徒指導
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生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。
生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。 ３年足らずだが、元現業員として生活保護制度を担ってきた現場の視点から述べる。 生活保護法の立案から制定に至る実質的な責任者であった厚生省保護課長（当時）...
- 福祉 日本 自立 生活保護 障害者 生活 障害 行政 公的扶助 援助 小山進次郎 資力調査 仲村優一 岸勇 ２９条調査 被保護世帯 相談援助 スティグマ 現業員 CW ケースワーカー 最低生活 自立助長 自立支援プログラム 福祉事務所 社会福祉士 経済的自立 社会生活自立 ケースワーク 社会福祉事務所 公的扶助論 自助 共助 互助 公助 障害者自立生活運動 自己決定 自己実現 被保護者 生活保護の解釈と運用 生活保護手帳 自律 ソーシャルワーカー
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自律的個人と学問の自由
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- 2007/07/01
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