資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
学習で検索した結果:1,161件
さらに、これらの内容と学習指導要領に示される「生きる力」との関係についても論述すること。 ※講評※ 体育における運動領域の学習内容の各項目と生きる力について、よくまとめています。 ... 1小学校体育科の運動領域...
以下に中学校の学習指導要領に絞り、1947年以降どの様に変化して来たのかをまとめ、今日的課題について.. ... この様に学習指導要領は現在では学校毎の教育内容に大きな差が出ない様に、学校に対して法的拘束力を持つ...
第1課題 第1設題 学習指導書のテーマⅢの学習課題3、学習指導要領と教育課程の関係について論じる。 ... そのため、学習指導要領を基
①教育基本法および学校教育法その他法令、そして学習指導要領、②学習側面だけでなく全体的に調和のとれた成長発達を目指すこと、③地域や学校の実態、④児童生徒の発達段階や特性などの原則を考慮して教育課程は編成 ... ...
国が定める基準としての目標 全体の目標として小学校学習指導要領において定義されている。 この学習指導要領に記載されている目標は下記、5つに分類できる。 ... 知識及び技能に関すること →数量や図形にかかわる「...
学習指導要領の変遷について、説明してください(第1次から第8次にわたる学習指導要領の特徴をとりあげる)。
このうち「学習指導要領」について戦後幾度も改訂がなされている。以下ではその歴史的変遷についてまとめたい。 昭和22年、教育基本法の制定と平行して、最初の学習指導要領が制定された。 ... 法令および
指導要領の3割削減による学力低下に対する懸念、総合的な学習の時間における生きる力の育成などが注目されており、受験戦争の弊害という観点から行われた学習内容の削減に対する疑問の声と、総合的学習
東京福祉大学通信教育課程「家庭科指導法」のレポート参考に。
中学校では英語が必修となった(実質的には大部分の学校で以前も必修扱いであった)。また、小学校中学年から高等学校において総合的な学習の時間が、高等学校において情報科が創設された。その一方で、教科の学習内容 ... ...
③の陶冶的目標とは、算数の学習を通して、何らかの精神的・知的能力の育成を期待することがそれにあたる。 ... ①の実用的目標とは、日常生活や社会生活において、学校で学習した内容がどれだけ有用性をもつかということで...
戦後から進められてきた民主主義的な教育において、学習指導要領の改訂を中心として、その時々に存在した様々な問題の解決が図られてきたのである。そして、学習指導要領はその時代に求められる様.. ...