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連関資料 :: 基礎教育?

資料:232件

  • 【2012】【明星大学】【初等教育相談の基礎と方法】合格レポート（1単位目)
  • ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ①カウンセリングの 3 原則を述べたうえで、カウンセラーとは異なる教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 ②保護者との面談および子どもとの関わり方に関する基礎的な技法・考え方を述べなさい。 ！不合格者続出科目！　不合格者を多数輩出する要注意科目です。相談をよく受けます。早めの履修をオススメします。 ※　２０１２年度のレポート課題と、２０１３年度、２０１４年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ課題です。２０１３年度、２０１４年度のレポート課題に取り組んでいる方も安心してダウンロードください。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
  • １単位 明星大学 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 初等教育相談の基礎と方法
  • 550 販売中 2013/06/17
  • 閲覧(6,436)
  • 初等教育相談の基礎と方法 【1・2単位目セット】　PB3100 合格レポート
  • ■■■明星大学　通信教育部　2014年度　合格レポート　PB3100 初等教育相談の基礎と方法　【1・2単位目セット】■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 【1単位目】 ■課題： ①カウンセリングの3原則を述べた上で、カウンセラーとは異なる教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 ②保護者との面談および子どもとの関わり方に関する基礎的な技法・考え方を述べなさい。 ■成績：合格 ■講評： 心理相談では、カウンセラー：クライアント=1：1が原則であるのに対し、教育相談では、教師：児童=1：多数である構図の違いが重要なポイントになる。この構図の違いを理解することによって、自ずと子どもへの関わり方の違いを生み、互いの仕事を尊重しつつ、一つの教室における棲み分けを可能とする。 -------------------------------------------------------------- 【2単位目】 ■課題： ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における対応の方法に関して、一つの発達障害を取り上げ、問題行動の捉え方を踏まえつつ述べなさい。 ②教師として、多様な保護者とのつながりをどのように作っていけばよいかについて述べなさい。 ■成績：合格 ■講評： 多様な保護者とのつながりをつくっていくうえで大切なことは、それぞれの保護者の子育てのリソースがどれくらいあって、それらがどの程度機能しているのか、という状況を客観的に理解することです。そのうえで「共感」というカウンセリング・マインドが生き、「困った親」から「困っている親」へと、自ずと見方が変わるでしょう。発達障害については、その要因の科学的解明が進んでおり、現在正しいと思っている対応法も、数ヶ月後には否定されるかもしれません。実際の現場において大切なことは、自分の目の前にいる子ども、そして保護者が、いったい何を必要としているのか、それを実直に汲み取ることです。 参考にして頂ければ、幸いです。 ■参考文献 ： 吉田圭吾(著)2007「教師のための教育相談の技術」金子書房
  • 環境 子ども 教師 カウンセリング レポート 発達 教育相談 障害 問題 言語 明星大学 通信教育部 初等教育相談 基礎 方法 PB3100 3100 1・2単位目 セット 合格レポート 発達障害 問題行動 保護者 自閉性障害
  • 880 販売中 2015/06/25
  • 閲覧(5,399)
  • 教育学的基礎Ⅰ 第2課題 第4設題 評価S
  • 第2課題、第4設題 評価:S 提出:2013/01/09 参考文献 ・児童学の教育学的基礎Ⅰ/聖徳大学通信教育部              (聖徳大学通信教育部)10.01.01 ・モンテッソーリの教育  子供の発達と可能性      /モンテッソーリ(あすなろ書房)97.08.01      [引用:P.189.191] ・｢集中｣すれば子どもは伸びる!モンテッソーリ園         /川畑慈範(東京書籍)12.03.08      [引用:15.16.20]
  • 環境 子ども 幼児 自由 行動 自分 自己 成長 幼児期
  • 550 販売中 2016/08/16
  • 閲覧(1,929)
  • 【2012】【明星大学】【初等教育相談の基礎と方法】合格レポート（2単位目)
  • ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における対応の方法に関して、一つの発達障害を取り上げ、問題行動の捉え方を踏まえつつ述べなさい。 ②教師として、多様な保護者とのつながりをどのように作っていけばよいかについて述べなさい。 ！不合格者続出科目！　不合格者続出の要注意科目です。相談をよく受けます。早めの履修をオススメします。 ※　２０１２年度のレポート課題と、２０１３年度、２０１４年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ課題です。２０１３年度、２０１４年度のレポート課題に取り組んでいる方も安心してダウンロードください。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
  • ２単位 明星大学 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 初等教育相談の基礎と方法
  • 550 販売中 2013/06/17
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