連関資料 :: Ｚ1117、教育方法学（中・高）

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資料:17件

<strong>Z</strong><strong>1117</strong>_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１（<strong>中</strong>・<strong>高</strong>）

Z1117_教育方法学１（中・高）
2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。
Z1117 教育方法学１（中・高）佛教大学教育
550 販売中 2018/02/26
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<strong>Z</strong><strong>1117</strong><strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1(<strong>中</strong>・<strong>高</strong>)　設題1

Z1117教育方法学1(中・高)　設題1
『最新版』　佛教大学通信教育課程の合格済みレポートです。 ●図書館で資料を集めてから作成。参考文献も記載しています　 ●文章構成やレイアウトにも気を配りました。 ●設題の意図を正確に捉え簡潔にまとめています。ぜひ参考にしてください。
佛教大学佛大教育方法学1 中高教育方法Ｚ1117
1,100 販売中 2014/03/28
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【<strong>Z</strong><strong>1117</strong>】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１(<strong>中</strong>・<strong>高</strong>) A評価 2017

【Z1117】教育方法学１(中・高) A評価 2017
佛教大学　教育方法学１(中・高) 【第一設題】従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 A評価を頂きました。参考までにどうぞ。
教育方法学１佛教大学
550 販売中 2016/11/15
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<strong>Z</strong><strong>1117</strong>　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１(<strong>中</strong>・<strong>高</strong>)　第１設題

Z1117　教育方法学１(中・高)　第１設題
佛教大学通信課題です。テキストを詳細にまとめております。評価はAがつきました。科目最終試験にもご利用ください。
環境教師学習子ども社会学校授業評価学習指導要領地域
550 販売中 2016/09/02
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佛大通信 <strong>Z</strong><strong>1117</strong> <strong>Ｚ</strong><strong>１１１７</strong>【<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1（<strong>中</strong>・<strong>高</strong>）第1設題】Ｂ評価

佛大通信 Z1117 Ｚ１１１７【教育方法学1（中・高）第1設題】Ｂ評価
佛大通信 Z1117【教育方法学1（中・高）第1設題】Ｂ評価をいただいたレポートです。【設題】従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
佛大通信レポート国語教員免許教職文学部教科教育法国語教育方法学漢文学漢文日本文学
550 販売中 2020/10/05
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<strong>Z</strong><strong>1117</strong> <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１（<strong>中</strong>・<strong>高</strong>）　第１設題　C判定

Z1117 教育方法学１（中・高）　第１設題　C判定
佛教大学通信課程Z1117 教育方法学１（中・高）第１設題になります。 C判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題従来の知識伝達を重視した授業設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
佛教大学レポート Z1117 教育方法学１（中・高）
550 販売中 2017/12/18
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１(<strong>中</strong>・<strong>高</strong>)　<strong>Z</strong><strong>1117</strong>　B評価

佛教大学　教育方法学１(中・高)　Z1117　B評価
2016年度にB評価で合格したレポートです。購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでB評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。巻末に所見を載せておきましたので、参考にしてください。
佛教大学教育方法学１ Z1117
550 販売中 2018/02/13
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<strong>z</strong><strong>1117</strong>_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１（<strong>中</strong>・<strong>高</strong>）、第一設題（A評価）

z1117_教育方法学１（中・高）、第一設題（A評価）
A評価です。なるべく教科書にそって書きつつも、新学習指導要領をよく読み参考にしながら、書きました。ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。レポートを書く際に参考にされてください。＜設題＞従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
Z1117 教育方法学１（中・高）教育方法学 A評価 A判定 RCat
550 販売中 2013/09/02
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佛教大学通信<strong>教育</strong>課程2017年度<strong>Z</strong><strong>1117</strong><strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１（<strong>中</strong>・<strong>高</strong>）

佛教大学通信教育課程2017年度Z1117教育方法学１（中・高）
2017年度B判定のリポートです。リポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信教育
550 販売中 2017/11/06
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佛教大学通信　2016年度対応　<strong>Z</strong><strong>1117</strong> <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>(<strong>中</strong>・<strong>高</strong>)　A判定

佛教大学通信　2016年度対応　Z1117 教育方法学(中・高)　A判定
佛教大学通信　Z1117 教育方法学(中・高)　A判定リポートです。採点者からは「しっかりと整理され、当該設題に正確に答えたものとなっています。」との評価をいただきました。リポート作成の参考になさって下さい。設題：「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」テキスト：『新しい教育の方法と技術』、ミネルヴァ書房、2012年
2016 佛教大学通信教育課程教育方法学1 教育方法学1(中・高) Z1108 Z1117 リポート
550 販売中 2016/04/11
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<strong>Z</strong><strong>1117</strong> <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1(<strong>中</strong>・<strong>高</strong>)　科目最終試験対策　2016年合格済み

Z1117 教育方法学1(中・高)　科目最終試験対策　2016年合格済み
佛教大学通信教育課程　Z1108 Z1117 教育方法学(中・高)科目最終試験対策6題セットになります。 ★試験問題 ①多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明しなさい。 ②近年、学校で習熟度別授業を実施するところが増えている。実施する目的、考えられる利点、および配慮すべき課題と欠点について説明しなさい。 ③観点別評価について説明しなさい。また、目標準拠評価が導入された理由と本評価を行うに当たって配慮すべき点について述べなさい。 ④柔軟な授業を展開する中に情報技術(ICT)の活用が考えられる。従来の教科書を用いた授業と比較して、ICTを教育に活用する利点と留意すべき点を述べなさい。 ⑤教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすか述べなさい。 ⑥OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。＜参考文献＞『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房私の場合、①の問題が出題され、70点で合格しました。あとは不足していると思う部分を補足して頂ければ高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
2016 佛教大学通信教育課程教育方法学(中・高) Z1108 Z1117 科目最終試験
550 販売中 2016/06/07
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