連関資料 :: 社会2

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資料:677件

教育<strong>社会</strong>学　第<strong>二</strong>設題　2020年度

教育社会学　第二設題　2020年度
テーマ「我が国のいじめの変遷を踏まえたうえで、いじめの実態と対策について論じてください。」の論文です。2020年度に論文をいただいた論文です。参考にしてください。丸写しなどは処罰に値するのでやめてください。
佛教大学教育社会学通信課程通学過程
550 販売中 2020/10/22
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【優】<strong>社会</strong>福祉援助技術演習C-<strong>2</strong>

【優】社会福祉援助技術演習C-2
通信制大学の社会福祉援助技術演習Cのレポート課題2単位めです。課題「ソーシャルワークの開発機能についてネットワーク形成などを例にその実際にも触れながら説明してください。」最高評価優でした。レポートは参考までに、そのままコピーして提出するのはおやめください。
社会福祉士社会福祉援助技術演習C 福祉大通信教育ソーシャルワーク開発機能
770 販売中 2020/11/18
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PB1020 <strong>社会</strong><strong>２</strong>単位目 2015年度～

<strong>社会</strong>福祉援助技術演習Ⅱ　設題<strong>２</strong>

教育<strong>社会</strong>学　第<strong>二</strong>設題 A判定

<strong>社会</strong>心理学<strong>②</strong> 「集合行動の<strong>社会</strong>心理につて論ぜよ。」　課題レポートＡ判定

社会心理学② 「集合行動の社会心理につて論ぜよ。」　課題レポートＡ判定
先ず、最初に「集団」と「集合」の定義を基に集合とは何かを論じることにする。　この両者は必ずしも概念的定義は明確ではないが、「集合」とは単なる人々の集まりと呼ぶのに対し、「集団」とは少なくとも社会心理学ではそこに含まれる人々の間に何らかの相互依存関係ないし、相互影響過程が存在するものと称し研究の対象とされてきたといえる。　集団を単なる集合から区別する基準としては、対面的な相互作用の存在、目標や価値規範の共有、地位、役割関係の分化、成員の所属意識（集団成員性に基づく自己規定）があげられる。　言い換えれば、集合とは、そこには相互作用がなく、思考能力もない、逆に言えば操作しやすい人の集まりと言い切るのも過言ではないのだろうか。そこに集合行動の社会心理の謎が隠されているのであろう。
心理学歴史福祉社会心理社会学政治行動集団分析
1,650 販売中 2010/09/28
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＜<strong>社会</strong>政策論・<strong>社会</strong>政策分冊<strong>２</strong>新教材＞日本大学通信2018-17年度

＜社会政策論・社会政策分冊２新教材＞日本大学通信2018-17年度
講評：全体を通して流れをおさえたリポートとなっています。現行制度をより具体的に説明できると更に良いリポートとなるでしょう。
失業政策現行制度労働市場の変化高度経済成長失業保険雇用保険雇用ミスマッチ
660 販売中 2019/02/07
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【<strong>社会</strong>保障】東北福祉大学　<strong>社会</strong>保障論　★①単位＋<strong>②</strong>単位レポートセット★

【社会保障】東北福祉大学　社会保障論　★①単位＋②単位レポートセット★
評価【優】の合格レポートセットです。 ①単位②単位共に【優】をいただいています！ ○社会保障の概念・役割の考察の参考に！ ○イギリスと日本の社会保障の変遷の考察に！東北福祉大学（科目）社会保障論　CA4107 （課題）①私達の生活環境の変化を踏まえながら、社会保障をどのように理解したらよいか。そして、現代社会において社会保障（制度）が果たしている役割について述べなさい。 ②イギリスと日本の社会保障の歩みを概観し、貧困観の変遷や社会保険と公的扶助の統合の仕方に留意しつつ、社会保障の成立過程にみられた特徴をそれぞれ述べなさい。
東北福祉大学福祉社会福祉社会社会保障精神保健福祉士社会福祉士公的扶助経済貧困健康保険
880 販売中 2021/07/27
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教科　<strong>社会</strong>　第<strong>2</strong>分冊　<strong>社会</strong>科の実践的な課題　地域素材の教材化

教科　社会　第2分冊　社会科の実践的な課題　地域素材の教材化
今日子どもたちを取り巻く環境や社会状況がめまぐるしく変化し、多様化していく中で、地域社会とのつながりが希薄化してきている現状がある。社会が変わればそれに応じて社会科も変わる。社会科が変われば教材も変わるというように、これからは学校や地域の特色を生かした教育活動を主体的に進めていくことが期待されている。つまり、地域に密着した社会科が求められているため、地域教材の開発は、その実現にとって欠かせない重要な柱であり、極めて重要な課題であるといえる。このような意味からも地域の豊かな学習素材を今まで以上に有効に活用していく必要がある。そこで地域素材の教材化がもつ意義についていくつかの見出しに基づき述べてみる。（１）距離的・心情的な身近さを感じさせる　地域社会は児童が生活をしている場所である。日常の生活を営んでいる場が、学習の場となるわけであるから、地域教材を取り上げることで、児童は日々の生活とのかかわりを感じながら学習することができる。また、取り扱う地域教材に関しての様々な情報が得やすく、活用の仕方をいろいろと工夫できるため、主体的な学習が展開できる。例えば、「安全で楽しい登下校」と題し、普
レポート社会科教育実践的地域素材地域教育教材指導計画
550 販売中 2008/07/31
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