(明星大学)【PB2150】初等生活科教育法①・②レポート

こうした生活科の指導計画を作成するにあたっては、(1)児童一人一人の実態に配慮すること、(2)児童の生活圏であ る地域の環境を生かすこと、(3)各教科等との関わりを見通すこと、(

明星大学 通信教育 レポート 2019 初等生活科教育法 PB2150

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S0619 生活科教育法 レポート 2019,2020年シラバス対応

１，単元名、２，単元の目標、３，単元について（児童観・教材観を含む）4，単元の評価規準（3点）、５、

佛教大学 S0619 生活科教育法 2019 2020

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S0616 国語科教育法 レポート 2019年,2020年シラバス対応

1.単元名（教材名） 2.単元の目標 3.単元の評価規準 4.単元の指導

第2章：単元の計画について（単元全体をどのように展開するのか、それはなぜか。 ... 1.小学校5年生を対象として、「みんなが過ごしやすい町へ（

初等国語教育法 S5531 佛教大学 佛大 2022年度 最終試験 A判定 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

佛教大学通信課程　S5531 初等国語教育法 第１設題+科目最終試験

1.単元名（教材名） 2.単元の目標 3.単元の評価規準 4.単元の指導

2023 佛教大学 通信 小学校 免許 一種 ニ種 S5531 初等国語教育法 国語 レポート 試験

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数学　学習指導案

数学 学習指導案 2006年 月 日 第5校時 第2学年 1組 H.R.教室 授業者 1 単元名 連立方程式 代入法 2<

レポート 教育学 教育 数学 指導案 佛大

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教育実習研究(中・高)report

指導日時－6月11日（水） 第2校時 1年5組 場所－4階1－5教室 教科・領域－英語・英Ⅰ（reading） 単元名（題材名）－LESS

佛教大学 通信 レポート 教育実習研究（中・高） 学習指導案 自分が担当する教科の題材 50分間の授業

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• noa

＜明星大学通信＞2021年 4月実施 科目終了試験 PA2240 教育方法学『優』

具体的な教科および学年を想定して、単元の指導計画を立案しなさい。その際には、どのような教育方法が学習者にとって有益なのかを検討しながら進めること。 ... ＜提出した解答＞ こ

明星大学通信 科目終了試験 PA2240 教育方法学

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• Suvarnabhumi

理科学習指導案

第５学年 理科学習指導案 日時：平成19年7月3日(火) 学級：5学年1組 授業者： １．単元名 「もののとけかた」５

レポート 教育学 理科 5年 学習指導案 もののとけかた 小学校

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• yuho

国語科指導案（なぜ日本語で書くのか）

4 生徒の実態 ○年○組（男 名、女 名） 指導計画（全4時間） 第一時 全体を一通り読む 形式段落ごとに意味を考えて精読する 語句の意味を確認する

レポート 教育学 国語指導 教育実習 指導案

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• pandakun