個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。

バイステックの７原則は、①クライアントを個人としてとらえる（個別化）、②クライアントの感情表現を大切にする（意図的な感情表現）、③援助者は自分の感情を自覚して吟味する（統制された情緒関与）、④

３．生活保護制度の基本原理 生活保護法には生活保護制度を運用するに当たっての４つの原理が示されている。 (1)国家責任による最低生活保障の原 .

低所得者 生活保護制度 生活保護の目的 基本原理 生活保護の課題 生活保護の現状

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• 2009/06/04
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• qute

戦後のわが国の社会福祉の歴史的展開について

」を指導原理に再構成され、1946（昭和２１）年（旧）「生活保護法」、1947年「児童福祉法」、1949年「身体障害者福祉法」の福祉3法が制定された。 ... 旧生活保護法は、ＧＨＱ4

これは、無差別平等、国家責任による生活保障、救済費非制限、公私分離の4原則を指導原理に再構成され、1946年に「(旧)生活保護法」が、1947年には戦災孤児、浮浪児等の対策として

福祉 社会 社会福祉原論 戦後

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• 2009/07/13
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• 川野さかな

社会保障論期末レポート

第三に、社会保険は保険商品属性（補償範囲・保険料水準など）が原則として法律で定められていること。第四に、社会保険は人保険のみであり物保険はないこと。 ... 第六に、社会保険の保

レポート 総合政策学 社会保障 社会保険 医療保障

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• 2006/01/31
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• sugiyama

教育課程とは何かについて

各学校が教育課程を編成する場合は、①法令および学習指導要領の示すところに従うこと②児童・生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと③地域や学校の実態を考慮すること④児童・生徒の心身の発達段階と特性（中学 ......

レポート 教育学 教育課程 学習指導要領 編成原理

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• 2007/10/16
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• onegai

現在の生活保護法の基本原理、種類、内容

４.世帯単位の原則(同法第10条) この原則は、保護の要否及び程度の決定は、世帯を単位として行うという原則である。 ...

生活保護 公的扶助 社会福祉 東京福祉大学

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• 2008/06/17
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• citrus_sinensis1

学校教育課程論

教育課程の編成は以下の原則を前提とされる。 ① 法令及び学習指導要領の示すところに従うこと。 ② 児童・生徒の人間としての調和の取れた育成を目指すこと。 ③ 地域や学校の実態を考慮すること。 ... 『教育課程と...

日本 子ども 生徒指導 指導 政策 問題 人間 家庭 授業 民主主義

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• 2007/11/09
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• シーサー