国語科概論　科目最終試験　「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。

「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。 まず、音読をするにあたって、読むときの姿勢について徹底する。具体的には座って読むときは、背筋を伸ばし、胸を開く。 ... これらは姿勢についてである...

国語科概論 科目最終試験 音読 音読指導 読む

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音読の指導の工夫について述べなさい

国語科概論 １ 「音読」の指導の工夫について述べなさい。５月午前 音読とは声を出して読むことであり、黙って目だけで文字を追っていく「黙読」とは異なる読み方である。 ... 次に音読

また朗読は、人物の心情や場面の様子を表現する、音読の究極の読み方である。音読は、まず文字の正しい音声化が必要である。 ... 国語科概論 １ 「音読」の指導の工夫について述べなさ

佛教大学 通信 科目最終試験 国語科概論 問題と解答

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国語科学習指導案 「きつつきの商売2」

○班の友達と工夫しながら音読ができる。 本時のねらい ○友達のよいところに気づきながら音読を聴くことができる。 ○音を表す言葉や会話文などを工夫して読むことができる。 ... （昨日...

レポート 教育学 小学校 3年生 国語科 きつつきの商売

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国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと2」

○ 言葉のリズムや対の部分など、詩の特徴をとらえ、情景を想像しながら味わったり、音読する。 本時の学習 児童の活動 指導の留意点と支援 評価 わたしと小鳥とすずと を音読する。

レポート 教育学 国語科 小学校 3年生 詩

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国語科概論　科目最終試験　「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。

「音読」の指導の工夫について、具体的な例を示して述べなさい。 まず、音読をするにあたって、読むときの姿勢について徹底する。具体的には座って読むときは、背筋を伸ばし、胸を開く。 ... これらは姿勢についてである...

国語科概論 科目最終試験

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国語科教育法（科目最終試験対策）

そのためには、音読する機会をなるべく多く設けることが大切である。 ... 「やまなし」は、擬音語・擬態語や比喩表現などが、大変多く使われており、言葉の響きや言葉のリズムを感じることが楽しく、音声化に適した作品であると言え、また音読することで、言葉から感じる自分の思いを確かに持...

国語 国語科 佛教大学 科目最終試験 試験 最終試験 国語科教育法

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3年とうげ

本時の学習の展開 児童の活動 指導の留意点と支援 評価 １．教科書５６ページ（１行 目）～５８ページ（８行目）を音読する。 2． おじいさんが病気になったわけを考える。

レポート 教育学 小学校 三年生 3年とうげ

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国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと」

○ 言葉のリズムや対の部分など、詩の特徴をとらえ、心情や情景を想像しながら味わったり、音読や暗唱をしたりする。

レポート 教育学 小学校 3年生 国語科 詩

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竹取物語(高校一年)指導案

(３)指導観 (１)(２)を踏まえて、まずは授業の前に、古典の文章に慣れるため、必ず音読を行う。そして重要古語を辞書を使って訳しながら、用言の確認をしていく。

レポート 教育学 指導案 国語科 竹取物語 高校 教育実習

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国語科教育法問題

そのためには、音読をなるべくすることである。「やまなし」は擬音語、擬態語、比喩表現が多用されており、言葉の響きやリズムを感じることが愉しい作品である。このような作品は音声化に適している。

佛教大学通信 国語科教育法 科目最終試験 問題と解答

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