教育史　明治初期における近代化と伝統指向の相克

明治初期における近代化と伝統指向の相克とは、開明派と復古派の間で教育をめぐってなされた対立のことである。 ... 開明派

学制の発布以降、伝統的儒学派と開明的欧米派の対立が生じたことから、国家として明確な指針を示す意味で、1890年に教育勅語が渙発された。内容は両者を並存しつつ、国体を基本にするものであった。

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教育原理　日本の教育観は戦前と戦後ではどのように変わったのか

やがて、政府内部に日本の文明開化推進を支持する開明派と道徳・規範を教育の中心とする保守派の対立が生まれた。そ..

教育原理 戦前 戦後 教育 聖徳

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道徳の指導法１

そのため、福沢諭吉ら開明派の知識人は強く反発した。 １８８５（明治１８）年、初代文部大臣、森有礼は小学校の修身は教員の談話と率先垂範によって児童を導くべきだとし、修身教科書不要説を唱えた。 ... １８９０（明...

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道徳指導法１

福沢諭吉など開明派の知識人たちはこれに反発した。 道徳観を巡る論争はしばらく続いた。特に明治20年代前後は百家争鳴の状態にあった。そうした中、明治1890年、「教育ニ関スル勅語」が発布された。

教育学

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道徳設題１　課題　合格レポート　近大姫路大学　通信教育過程

近大姫路大学 通信教育 のレポートです。 問題一覧は下記の通り。 設題１．我が国の歴史的変遷を要約的にまとめ自らの考えを述べよ。 私は、これで合格しています★

道徳設題 合格レポート 近大姫路大学 通信 レポート 歴史 日本 小学校 道徳 社会 学校 学習指導要領 特別活動 道徳教育

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