現代学校教育における道徳の捉え方と問題点

前述した通り、道徳性が成熟されるためには主観的意思が道徳法則にかなっていることが重要な意味を持ち、その意思に多大な影響を及ぼす精神の涵養こそが<

レポート 教育学 道徳性 学校教育 アイデンティティ

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• singe64

道徳教育の研究

学校における道徳教育は，豊かな心をはぐくみ，人間としての生き方の自覚を促し，道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり，社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人

道徳教育の研究 道徳の時間 目標 内容 指導方法 日大 通信

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• mocca

道徳教育の研究

『現代の道徳教育の課題について述べよ』 「生きる力」の基盤である生命尊重、思いやり、社会性、豊かな人間性などの育成を目指し、心の教育の充実を図っていくことはきわめて

日本 子ども 文化 地域 人間 家族 家庭 課題 指導

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• butudai

道徳教育の課題について

「生きる力」とは、変化の激しい社会において、いかなる場面でも他人と協調しつつ自律的に社会生活を送れるようになるために必要な、人間としての実践的な力であり、豊かな人間性を重要な要素としているものであるが、 ... ...

道徳 教育 教育学 小学校 指導要領 生きる力

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• bd

道徳教育の研究　合格　評価Ａ　日本大学　通信

ここで重要なのは全教育活動との関連を明確にし、生徒の発達の段階に即して、道徳の価値内容について計画的に指導していくことである。第二に「全体で行う道徳教育を補充、深化、統合する」こ

日本 道徳 教師 社会 学校 発達 生きる力 指導 生徒 人間 日本大学 通信 日大 道徳教育 研究 道徳教育の研究 教育学

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• ゴン太

現代の道徳教育の課題についてのべよ。

「心の教育」としての道徳教育の重要性を、子どもの心を育てるための三領域（学校・家庭・地域）の役割が大切になってくる。そこで、現代の道徳教育の課題

レポート 教育学 道徳教育 生きる力 人格形成

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• bu0663312621

S0528  道徳教育の研究

こうした中、変化の激しい社会において主体的に生きていくための「生きる力」の育成は、学校教育の使命であり、この「生きる力」の重要な要素である「豊かな人間性の育成」において、道徳教育

日本 情報 社会 子ども 生きる力 道徳 学校 文化 健康

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• おまめさん

現代の道徳教育の課題について述べよ。

また、道徳教育は学校教育活動におけるあらゆる機会、あらゆる場所において実現することを求められており、重要な教育とされている。 ... 「生きる力」とは、「確かな学力」と「豊かな人間性

また、人間性をいかに調和的に発展させるかということを重要視した。 「有機的・発生的教育方法」とは、子どもの内的素質を重視し、自発的な成長を促す教育方法といえる。子どもには将来発達する素.. ... ペスタロッチ...

教育法 心理学 ペスタロッチー 直感の原理 教育の方法 技術

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• nekozawa

道徳教育の研究

「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... 2つ目が、自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性である。そして、3つ目が、たくましく生きるための健康や体力であ...

道徳教育の研究 生きる力 育成

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• miracle7