性別の自己決定

このため、堕胎の自由など一部の論点を除いて、自己決定権の問題としては認識されることは少なかったように思う。 ... ここに、自己決定権から見るジェンダー論を構築する意義がある。

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• 2007/12/21
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憲法テスト対策　近大姫路大学　通信教育過程

憲法テスト対策 近大姫路大学 通信教育過程 問題１．近・現代立憲主義憲法の存在意義について述べなさい 問題２．明治憲法と日本国憲法を比較して、その特質につき論じてください。 ... 憲法の最高法規性を実効的に保障...

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• 2014/04/07
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• 明星・近大姫路・教員採用試験

S0536 人権（同和）教育

そ こで、 この レポー トでは ５０年に 及ぶ戦 後の 同 和教育 史を 概括し 、人権 （同和 ）教 育の意 義と学 校におけ る人権 （同 和 ）学習 のあ り方に ついて 述べて いく。 ... 同 和問...

佛教大学 ２０１７年度 レポート

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• 2018/09/28
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• ringo1000

憲法　科目試験解答例　近大姫路大学

また、司法権も天皇の名において行使された。そのほか、軍の統帥権や緊急勅令、独立命令など、天皇が議会と相談せずに自由に行使しうる権限も認められた。 ... １．近・現代立憲主義憲法

近大姫路 通信 憲法 科目 試験 解答 立憲主義 明治憲法 人権論 障害者の人権 子どもの人権

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• 2013/09/17
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• コロコロはむばーぐ

慶應通信　民法総論合格レポ　制限行為能力者制度と時効制度について

未成年者にはまず親権者が法定代理人となるが、親権者がいない場合や、親権者が管理権を持たない場合に未成年後見人がつく。 ... 本レポートでは、制限能力者制度と時効制度について述べ

慶應通信 法学部 民法 民法総論

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• 2016/05/23
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• juri2016

【佛教大学】人権同和教育　A判定レポート　佛教大学通信教育課程

た身 分 階層構 造に 基づく 差別に より、 日本 国民の 一部の 集団が経 済的・ 社会 的 ・文化 的に 低位の 状態に おかれ 、現 代社会 におい ても、な おいち じる し く基本 的人 権を ... 侵 害され 、とく に、 近代社...

佛教大学 通信教育課程 レポート

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• みつなり

死刑制度

また１９８９年、国連総会において国際人権（自由権）規約第二選択議定書が採択され、２００７年１０月現在で６３カ国が批准し、更に８カ国が署名し、後日批准することを約束している。 ... この事については後で詳しく...

日本 人権 刑事訴訟法 死刑 メディア 法律 国際 地域 家族 アムネスティ 免田事件

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• 2008/06/04
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• kohei1988