肢体不自由の障害分類と障害特性について

「肢体不自由の障害分類と障害特性について述べよ。」 ... 肢体とは、四肢と体幹（頭部、内臓部を除く）からなり、肢体不自由

東京福祉大学通信教育課程「肢体不自由教育Ⅰ」のレポート参考に。

教育 特別支援 肢体不自由 東京福祉大学 肢体不自由教育

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【明星大学】PL3030 1単位目_肢体不自由者の指導法

【解説】 ・肢体不自由児（者）の不自由さの種類や部位は多様であるが、ここでは主として知的障害を伴わない肢体不自由

【テキスト】よくわかる肢体不自由教育 安藤隆男・藤田継道 ミネルヴァ書房 ... 【課題】 重度・重複障害のある肢体不自由者である児童生徒の指導を適切に行うために重要だと考えたことを3点あげ、その理由を説明せよ。...

明星大学 通信 特別支援 合格 肢体不自由 肢体不自由児の指導法 2単位目

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2022年　明星大学　通信　肢体不自由教育総論　「優」合格レポート　2単位目

【課題】 ①肢体不自由児のための特別支援学校について、その教育課程の特徴をまとめよ。 ②肢体不自由児に対する自立活動の指導内容と指導計画作成について概説せよ。

明星大学 通信 肢体不自由教育総論 優 レポート 2単位目

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• tanpopo_yama

【合格レポート】明星大学 PL2030 肢体不自由者の心理・生理・病理１単位

明星大学 PL2030 肢体不自由者の心理・生理・病理 １単位目 合格レポート 【2012年～課題】 1．肢体不自由者の障害特性を理解し、心理

明星大学 PL2030 肢体不自由者の心理・生理・病理

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肢体不自由児通園施設についての概要

第43条の3：肢体不自由児施設は、上肢、下肢又は体幹の機能の障害（以下「肢体不自由」という。）のある児童を治療するとともに、 独立自活に必要な知

レポート 福祉学 肢体不自由児 障害児 児童

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【PL3030】肢体不自由者の指導法 2単位目

重複障害のある肢体不自由者である児童生徒には、感覚障害と肢体不自由を伴う者、肢体不自由と常時医療的ケアを要する者に、重度の肢体不自由者に併せて重度の知的障害のある児童生徒も含まれる。 ... 重複障害のある肢体不自由者の児童生徒に適切な.....

明星大学 通信教育 2015 レポート 合格 PL3030 肢体不自由者の指導法 2単位目

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【明星通信】☆PL2030 肢体不自由者の心理・生理・病理　１単位目レポート☆

肢体不自由者の事例を取り上げ、個別の教育支援計画を考慮したうえで、個別の指導目標を考 慮した指導案を作成せよ。 ... 肢体不自由者の障害特性

明星 通信 PL2030 肢体不自由者の心理・生理・病理

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肢体不自由がある子どもの自立（自律）と教育の役割につい

「肢体不自由がある子どもの自立（自律）と教育の役割について述べよ。」 「自立」とは本来、「他からの支配や援助を受けず、自分の力だけで物事を行うこと」を意味する。

教育 特別支援 肢体不自由 東京福祉大学 肢体不自由教育

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【合格レポート】明星大学 PL3030 肢体不自由者の指導法２単位

明星大学 PL3030 肢体不自由者の指導法 ２単位目 合格レポート 【2023年～課題】 重複障害のある肢体不自由者である児童生徒の指導を適

明星大学 PL3030 肢体不自由者の指導法

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