聖徳大学　教育課程　第１課題

現代日本の教育現場では子どもの教育に関する保護者の要求が多様化し、質の高さや専門性、英才教育を求める声が年々高まっている。 ... 変動し続ける社会的ニーズにも関わらず、幼稚園・

教育課程論 聖徳大学 レポート

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聖徳大学　教育方法学　第１課題

日本国民としての教育を行う上で、繰り返すべきではない歴史の認識を含め、学ぶべ.. ... また、わが国の教育史を学ぶことも、非常に重要である。日本の現在の学校制度は第2次世界大戦を分岐点とし、いかに発展・衰退・復...

教育方法学 聖徳大学 レポート

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聖徳大学　教育基礎論　第１課題

第１課題 テーマⅡの「学習課題」の１を選ぶ 近代の日本の教育は“学校教育”の肥大化といわれるように、学校での教育に大きくその比重が置かれてきた。 ... 強い情熱と使命感に燃え

教育基礎論 聖徳大学 レポート

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教育方法学　聖徳　第1課題　第1設題

その教育方法学において特に注目される点は、教育心理学、教育社会学、教育政治（行政）学、教育哲学、

教育方法学 聖徳 教育心理 教育社会 教育政治 教育哲学 教育史 教人類学 教育経営

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教育方法学　聖徳　第2課題　第1設題

第2課題 第1設題 教師としての資質・専門性とは、教育愛や熱意に基づく基本的・人間的資質、児童・生徒の指導に直接関わる実践的資質及び学級経営などにおける経営能力などがあげられる。 ... この点を踏まえ、私が考える教育...

さらに学校経営は学校管理と学校運営に、教育行政は学校（教育行政）と社会教育行政に、社会教育経営は社.. ... ①学校を単位とする学校経営、②国

教育経営論 聖徳大学 レポート

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教育課程論　聖徳　第1課題　第1設題

第1課題 第1設題 教育課程とは、教育関係の法律に規定されている用語であり、「学校教育の目的を達成するために、教育の内容を児童・生徒の発達に応じ

教育課程 教育関係法規 聖徳 学習指導要領 教育計画 教育改革

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聖徳大学　保育科　教育原理Ⅰ　評価A　「テキストをよく理解した上で、教育とは何かを論じなさい」

本レポートは、教育の意味、人々はなぜ教育を必要とし、日々生活しているのかをまと めていく。 ... 今日の教育では、国や教師の知識や価値観の押し付 けではなく、その子の所与の能力

聖徳大学 臨床心理学 教育原理 保育 幼稚教諭

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聖徳大学　教育基礎論　第２課題

それは教師の教育実践は、単純に日々の授業活動や指導活動だけではなく、学校経営活動への参加、分掌校務の処理、研修活動、それに関係する人間.. ... 第２課題 テーマⅦの「学習課題」の１を選ぶ モラールとは学校の教職員が、その成員であることに誇り...

教育基礎論 聖徳大学 レポート

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聖徳大学　教育課程論　第２課題

それをきっかけとして１９７０年代、イギリスは世界の教育改革をリードしていく。オープンスクール、子ども主体の教育観、創作的なカリキュラムの実施等のこの思想は世界の教師に大きな影響を与えた。 ... 第Ⅰ章 演習例題 （２）「総合的な学習の時間」とイギリス教育改革の関連について説明しなさい。...

教育課程論 聖徳大学 レポート

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教育相談　聖徳　第1課題　第1設題

【参考文献】 カウンセリングのすすめ方 著者：中西 信男・那須 光章・古市 裕一・佐方 哲彦 出版：有斐閣親書 教育相談 著者：聖徳大学通信教育部出版 心理学・心理

教育相談 聖徳 クライエント 非言語的コミュニケーション カウンセリング 心理学

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聖徳大学　教育経営論　第１課題　第２設問　『A判定』

聖徳大学 教育経営論 第１課題 第２設問 『A判定』 参考文献：『学校経営の基礎・基本』 牧 昌見 （教育開発研究所） 『教育経営』 白石祐編 （協同出版） 校長と教頭それぞれの望ましいリーダーシップ...

教育経営論 聖徳大学 レポート

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