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白地図で検索した結果:19件
人文地理学概論 2009/3 (1)①次の二つの事項について、通教テキスト巻末「学習指導書」に折り込んである白地図1~2枚にそれぞれの分布範囲を記入し、それぞれに300字以上400字以内で説明文をつけよ...
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教師が知識をおしつけるのではなく、児童が自ら学び気づく授業を行うため、白地図、地図帳、..
中でも学習指導要領の第3,4学年の内容(6)の学習では、「県の地形や産業などの概要やそこに見られる人々の生活」について、資料を活用したり、白地図にまとめたりして調べることを通して、県の特色を考えるようにすることがねらいである...
対象とする学年 – 第6学年 教材 – IT機器による情報収集、白地図 題材 – オリンピックを学ぼう 題材を選んだ理由 スポーツは子どもにとって身近なものである。..
もう一つは、生徒たちが特に複雑なイラストや表を使って板書ノートをまとめる際に、筆記時間の短縮のために用いる筆記支援用の白地図や空白表など。最後に、理解の確認のために用いる、問題のみを印刷したプリント。
①身近な地域や市の地形、土地利用、公共施設等の様子: 自分たちの住んでいる地域等について調査したり白地図 にまとめたりし、地域によっての違いを考えるようにす ることで、地域への愛着が育つだけでなく、地域...
12名 計24名 (1)単元名 「わたしたちのまちーきょうとーパート2」 (2)単元設定の理由 前回の学習において、「わたしたちのまち―きょうと ―」の学習をした時、インターネットでの調べ学習や白地図...
これらの指導の改善の具体策として「地図帳の継続的な使用」「白地図作業など多様な学習活動の工夫」「歴史的事象と結びつけた、..
これを統計数値と言うが、この統計数値を地図化、すなわち記号化して前もって用意しておいた白地図の上に配置したものを統計地図という。
①身近な地域や市の造形、土地利用、公共施設などの様子を観察、調査し白地図にまとめ、その様子が場所によって違いがあることを考える。
や地域社会の特色に興味や関心を払うようにする(関心・意欲・態度) 観察・調査するエリアをみんなで協議し、意思決定できるようにする(思考・判断) 観察・調査したことをみんなが理解できるように絵地図や白地図...
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