わが国における生涯学習論の展開について

ラングランの提唱した生涯教育とは「生涯にわたって統合された教育」を意味する。この「統合

設 題「ユネスコとＯＥＣＤの生涯教育論の比較、および日本における生涯教育理念の導入について論述せよ」 はじめ

難関設題A判定日本 社会 学校 女性 高齢者 学習 文化 スポーツ 国際 教育学

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S0102生涯学習概論 科目最終試験6題セット

参考文献 『生涯教育論』 西岡正子 編著 ポール・ラングランの生涯教育理念とそれが提起された社会的背景について

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佛教大学　生涯学習概論　科目最終試験対策（6題）　2018

ポール・ラングランの生涯教育理念とそれが提起された社会的背景について述べよ。 1965年、ポール・ラングランがユネスコで生涯教

S0102

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生涯学習概論　設題１　原稿

であったポール・ラングラン（Paul Lengrand）が出したワーキングペーパー「永久教育」の中で生涯教育の理念を新たに提唱したのである。 .

環境 社会 経済 環境問題 学校 文化 学習 生涯 問題

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• 海と空と波

佛教大学 S0102生涯学習概論 第一設題

「生涯学習」という概念は、1965年にユネスコの会議でフランス人のポール・ラングランが出したワーキングペーパー「永久教育」の中で新たに生涯教育の

佛教大学 佛大 通信 S0102 生涯学習概論 レポート リポート 第一設題 経済 学習 社会 学校 文化 発達 生涯 法律 生涯学習 ユネスコ OECD ローマクラブ ポール・ラングラン リカレント教育 リフレッシュ教育 革新型学習 ヒューマン・ギャップ 限界なき学習

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生涯学習概論第一設題

成人教育の理論家であり、教育局継続教育部長をしていたポール・ラングランらがワーキング・ペーパーによって、生涯教育