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段落で検索した結果:206件
意味を考えて精読する 語句の意味を確認する 第三時 形式段落ごとに意味を考えて精読する 語句の意味を確認する 第四時 意味段落ごとの論旨を考える 意味段
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選んだ章からひとつの段落を選び、日本語に訳して、最後に付け加えてください。(選んだ段落のページを訳の最後に「50ページ、第3段落」のように示すこと。「まとめ」の字数も示すこと。)
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第7段落の「この研究」とはどの研究のことなのかを確認する。 第7段落の「ありの行列ができるわけを知りました。」の文に注目し、そのわけについて考える。 班で考える。 ・黒板.. ... 本時のねらい ○第6.7.8...
選んだ章からひとつ段落を選び、日本語に訳して、最後に付け加えてください。(選んだ段落のあるページを訳の最後に示すこと。)
まず1つ目は形式段落3の「ある夕方、――…」、2つ目は形式段落9の「そののち十日あまりたってから、――…」、最期の3つ目は形式段落31の「良平は二十六の年、――…」である。
選んだ章からひとつの段落を選び、日本語に訳して、最後に付け加えてください。(選んだ段落のページを訳の最後に「50ページ、第3段落」のように示すこと。「まとめ」の字数も示すこと。)
①指導言とはなにか、②柱の指導言と助言、③方法を教える助言と促し評価する助言、④指導言の3つの形態、について、実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 ... ①言語活動の充実とは、②言語活動を;国語科で生かすためには、③言語活...
(2)次に箇条書きで示したそれぞれの項目について、項目ごとに段落を分けて、 その内容を詳細に説明しなさい。 ... (3)最後に、「言語活動の構想」と考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成...
第2段落 かむという行為のという動作の一連の説明 第3段落 かむことと骨、関節、筋肉への影響 第4段落 唾液の働き 第6段落 脳の指令と満腹感の
構成 この作品は3つの図を例として取り上げ、その説明を中心に10段落で成り立っ..
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