【PB2020】　理科　１単位目

このように楽しくない授業でも受験には必要であり、単なる経験を積み重ねるだけの授業が問題視されている理科離れの誘因になったのではないかと考える。

明星大学 通信教育 レポート 合格 2014 理科

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明星大学 PB2140 初等理科教育法(2020年) 2単位目

２、「楽しい理科の授業」であるために、授業を進める際に（気をつけなければいけないこと）（大切にしなければいけないこと）はどういうことだろうか。テ

明星大学 通信教育部 小学校 学校 レポート 2020年

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明星大学　通信教育部　初等理科教育法　PB2140　2020年作成　1・2単位目

今日のまたはこれまでの理科教育問題点の一つとして、授業内で実施する実験について、実験を行わなくとも教科書を予習することで結果を知ることができてしまう点であるといえる。 ... (1)これまでの理科

明星大学 通信教育 初等理科教育法 PB2140

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初等教育における理科教育の意義

今まで自分が理科の授業を受けてきて何が楽しかったかというと、「自分の知らなかった新しい発見」があることだ。 ... それはやはり知らず知らずのうちに理科の授業から得たものだろう。 ... 現代の子どもたちの理科嫌いがそこからきているということも考えられる。理科嫌いに関して言えば、夏休.....

レポート 教育学 理科 初等教育 ふりこ

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美術概論　国語科概論　社会科概論　理科概論レポート４教科　セット

美術概論 図画工作科の学習指導において、「楽しい授業」、「わかる・できる授業」は、どのようにして構築されるのか、自分なりに両者を定義づけて述べなさい。 ... 図画工作科の学習指

美術概論 国語科概論 社会科概論 理科概論 リポート レポート 佛大 通信

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明星大学2013・2014年　理科　１単位目　合格レポート

それを解決する方法として，「楽しい授業」の実現が求められている。つまり，児童・生徒が歓迎する理科の授業は「楽しい

「これからの理科教育はどうあるべきか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 1-1これまでの理科教育の問題点は、授業のやり方にある。 ... 今日

756 初等理科教育法　1 2単位目　2012年度　楽しい理科　楽しい科学

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明星大学通信教育課程　2016年度対応　理科　１単位目

実際、私が経験してきた理科の授業も教科書に沿って進められるだけで、「楽しい」と感じる授業ではなかった。 ... 【参考文献】配布教科書「未来の先

明星大学 実験 子ども 教師 授業 科学 問題 児童 理科 生徒 意識

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理科１単位目

まず、理科と聞くと「嫌だな」「面白くない」などという先入観があるが1章で自己紹介を「クイズ形式」でするということで理科の先生って面白い、次の授業が楽しみなど導入で

実験 教師 授業 問題 科学 児童 理科 学習 生徒 考察

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• くうーり

＜2014＞（明星大学）【理科】［PB2020］１単位目

1．私の考える「児童・生徒が歓迎する理科の授業」とは、教師の一方的で押し付け的な授業ではなく、児童・生徒が主体的に参加することのできる楽しい

実験 子ども 教師 授業 科学 問題 児童 学習 課題 理科

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理科　PB２０２０　　１単位目　合格レポート

では参加していて楽しい理科の授業とはどういうものか。それはきっと子どもによって変わってくるもので、こうすれば絶対に楽しいというものを確立するのは

明星大学 明星 レポート 合格 通信 理科 小学校

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明星大学2013・2014年　理科　１＆２単位目　合格レポート

それを解決する方法として，「楽しい授業」の実現が求められている。つまり，児童・生徒が歓迎する理科の授業は「楽しい