陳述の職能-助動詞について

種類 甲 叙述の力あるもの（動詞）に附いて、その叙述を補い助けるもの 乙 叙述の力の無いものに附いて、叙述する意味を附与するもの 特徴――付属する語で、活用があるということ ２、渡辺文法

文法の理論的な分析には力を入れてきたが、話し言葉への感情の込め方などは研究の対象とされてこなかったということだろう。 ... つまり、今の段階で言語学の力は実用的ではないのだ。 たとえばある単語に焦点を絞り、その単語のさまざまな場合の意味やイメージの違いをアンケート調査する。...

レポート 語学 言語 コミュニケーション 広告 写真や絵 言葉の選び方

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• 2005/07/25
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• satoxi

佛教大学　S0610　国語科概論　科目最終試験問題　最新版！

(P25) 基礎的言語力とは、文字、語彙、文法、音声といった｢言葉｣の基盤となる力を指し、「話す・聞く」「書く」「読む」というすべての力と関わっ

国語科概論 佛大 佛教大学 科目最終試験 テスト 2011

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• 2011/12/01
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• まぞく＠裏

法の適用について説明しなさい。

そうして、更に、個々の具体的なケースについてこの法を実際にあてはめて、法の力を現実に発揮させることを法の適用という。 法を適用するとは、まず、法律を大前提とし、次に社会的事実を小前提.. ... 法の適用とは、法を現実に運用することともいうことが...

レポート 法学 法的根拠 法の適用 法の具体化

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• 2006/03/26
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• xooxoo

教科教育法英語１設題１

岡倉由三郎は教育の目的を読書力の養成であるとしていたが、正しい発音を教えることや翻訳に拠らない直読直解、文法の帰納的学習、口頭英作文の練習を重要視していた。 ... また、フランスのポール・パシーは、この教授法に賛成して自国での外国語の教育で発音の教授に力を注いだ。...

教科教育法英語 設題１ 英語 教科教育法 佛教大学

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• 2010/01/04
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• gogomo

英語科教育法３

英語科教育法３ 科目コード T30300 分冊１ 通信教育教材の第一章「外国語学習の条件」、第二章「学習者について」、第三章「文法の指導法」、第四章「運用訓練の技術」、第五章「テストとその応用」、第六章 ... キーワード 正確な英文読解...

日大 通信 英語科教育法３ 平成27-28年度

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• 2016/08/22
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• picky777

英語学概論2

また、アメリカがもつ世界における権力・発言の影響力によるところが大きいのかもしれない。いずれにせよ、私たちが学んできた英語は「アメリカ英語」である。 ... 以下、標準的英語と、私たちが学んできた「アメリカ英語」（以後、米語とする）の相違点を、語...

佛教大学 英語学 英語学概論 英語学概論第二設題 合格済

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• 2009/08/06
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• kgkg0627

国語科教育法　科目最終試験6題セット

P.58 ～ 小学校国語科における文法指導について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。 ... テキストと対話させることによって、評価...

小学校 学習 教師 学校 指導 言語 学習指導要領 言葉 内容 授業

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• 2011/10/17
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• おまめさん

日大通信　英作文Ⅰ　高評価合格レポート

採点は、語彙力と文法チェックによって行っているものと思われます。Well done!と評価されましたので、ぜひ参考にしてみてください。 ... このレポート課題では、イディオムの知識とライティング

日大通信 英作文Ⅰ 日本大学 通信教育

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• 2013/11/18
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• wonda

【明星大学】英語科教育法3　2単位目合格レポート

英語科教育法3 2単位目 新出文法事項の学習においてタスクを利用した指導方法によって英語コミュニケーション力の伸長を目指す取り組みにあたって、その指導方法にはどのようなポイントが挙げられるだろうか。 ... 平...

明星大学 レポート

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• 2015/09/09
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• nkgmk5