2018年対応　佛教大学　S0108　教育哲学　第2設題　B判定

「デューイはプラグマティズムの指導的立場あり、哲学、教育学、倫理学、論理学など多方面にわたって思想を展開し、理

第2設題 S0108 佛教大学 通信 レポート B評価 B判定 教育哲学

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• あゆみん15

佛教大学通信教育学部　９個の合格済みレポート　A判定のみ

佛教大学通信教育学部 合格済み課題レポート総集編 この資料は教科教育法社会第１設題、教科教育法社会第２設題、教科教育法公民第１設題、教科

教科教育法社会第１設題 教科教育法社会第２設題 教科教育法公民第１設題 教科教育法公民第２設題 人文地理学第１設題 人文地理学第２設題 学校教育課程論 学校教育職入門 生徒指導・進路指導の研究（中・高） 佛教大学 佛大 佛大通信 佛教大学通信教育学部

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• relax

[合格済み]国語　レポート２単位目

これらを踏まえ、学校に おける国語科教育では、「情緒力」「論理的思考力」「思 考そのものを支えていく語彙力」の育成を重視しており、 それらを育むために読書はきわめて有効な方法とい

明星 通信 小学校 学校 教師 社会 図書館 国語 読書 言語 学習 国語科

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• Campus777

地理概説Ⅰ

そこでの生活は、その場所の条件に規定される。そのため、人類はまず場所に関する知識を獲得しようとし、それに対応した生活の方法を創造することになると解釈している。 ... 本書では、

環境 歴史 日本 地域

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• manabe280

【佛教大学】教育方法学 第1設題　レポート　佛教大学通信教育課程

S0104 教育方法学 第１設題 （１） OECDが 行 な っ て い る 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA)で求められ

佛教大学 通信教育課程 レポート

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• みつなり

教科教育法数学１レポート第１、第２設題

このように、日常生活での活用や今後の可能性も含めた全体の領域を考慮した数学教育学の立場からの目標である。 ... 数学的な思考とは、帰納的に考えること、類推して考えること、あるい

佛教大学 通信教育 教科教育法数学 リポート

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• 2011/02/24
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• haroharo777

佛教大学通信課程　S5533 初等算数教育法 第１設題（指導案）+ 科目最終試験

第1設題：（1）「算数・数学教育学の学び」，「算数科教育の目標（学習指導要領）」と「評価（目的・時期・主体・内容と方法）」について，概要を説明せ

小学校 指導案 2023 佛教大学 通信 免許 一種 ニ種 S5533 初等算数教育法 算数 レポート 試験

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• バニラ

算数科教育法・試験対策の要点まとめ

③ 数学教育学研究の立場からの目標 学習指導要領の目標に比べて対象とする範囲がかなり広くなる。そ.. ... 、量と測定、図形、数量関係）と集合・論理の教育

算数科教育法 通信 佛教大学

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• hcbdgk1

【2022年度】佛教大学 知的障害教育Ⅰ S0836 科目最終試験 ６題セット 合格済み 80点

そ の 後、学 齢期 になる と、物 事の外 見的 な特徴 に左右 されず、 論理的 な思 考 ができ るよ うにな る。 ... そ の た め 、 知的障 害児に 対する 教育

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ... ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論の直接的な目的は、何よりもま

佛教大学 小学校 教員 免許 １種 取得 課程 レポート ２８ 複数 科目 セット 2018 2017 修了 S0101 教育原論 S0104 教育方法学 S0105 教育心理学 S0106 教育社会学 S0525 学校教育職入門 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S0534 教育相談の研究 S0536 人権（同和）教育 S0604 音楽概論Ⅰ S0606 美術概論Ⅰ S0608 体育概論Ⅰ S0610 国語科概論 S0611 数学概論 S0612 生活科概論 S0613 社会科概論 S0614 理科概論 S0615 家庭科概論 S0616 国語科教育法 S0617 社会科教育法 S0618 算数科教育法 S0619 生活科教育法 S0620 家庭科教育法 S8105 理科教育法Ⅱ Z1001 日本国憲法 Z1802 介護等体験研究 Z1004 情報処理入門

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• koriko