道徳の理論と指導法【2単位目】PA3110　2019〜2023　明星大学　通信教育課程

書式はテキストにある指導案の書き方でなくてもよい。想定した授業のねらい・具体的な学習内容と予想される児童・生徒の反応および評価などを意識して、<

指導案 道徳 いじめ 児童 学習 問題 指導 授業 人間 生徒

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• Spec

佛教大学通信課程　S5531 初等国語教育法 第１設題+科目最終試験

１）新学習指導要領に基づいて、小学校国語科で実施される授業単元（具体的な言語活動、「読むこと」の領域であればできれば具体的な教材を取り上げ）を構想し、テキスト（『初等国語科教育』）の内容を踏まえた学習

2023 佛教大学 通信 小学校 免許 一種 ニ種 S5531 初等国語教育法 国語 レポート 試験

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• バニラ

これからの教師に求められる資質能力について

教職の専門性については、指導案の書き方や板所の仕方など技術的な面ばかり言われていることが一般的には多いが、それだけでは教師の資質としては不十分である。 ... まず、興味深く、わ

レポート 教育学 教師 資質 能力

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• みん

中等教科教育法Ⅰ　第1設題レポート　佛教大学【Z5186/2021年】

中等教科教育法Ⅰ 第１設題レポート 「テキストpp.121-122に掲載されている教材（四角で囲まれているもの）を使用して、中学校2年生を対象にした50分間の授業の指導案を作成し

佛教大学 第１設題レポート 英語 中等教科教育法 佛教大学通信 外国語 学習指導案 指導案

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• つむじい

最新レポート中等教科教育法国語Ⅰ　題一設題

1.学習指導案 1.単元名（教材名）『羅生門』使用教科書『精選国語総合［改訂版］』三省堂。 ... 中等教育法1 本レポートでは、1.単元名（教材名）2.単元の目標3.単元の評価規準4.単元の指導

佛教大学 通信 国語教員免許 国語 日本語 学習指導案 教育実習判定科目 参考文献

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• simple

教科教育法 国語Ⅰ

第２課題上記指導案について模擬授業 １）中学校・高等学校の国語科教科書（できれば現行のもの）に採択されている教材・言語活動を1つ取り上げ、新学習指導

テキストのどの部分を参考にして作成したのかがはっきりと分かるように、該当する部分を引用しつつ記述すること（ただし指導案の書き方に関する箇所は不可）。 ... 本リポートは、１章で

中等教科教育法国語Ⅰ 学習指導要領 学習指導案 国語 中学 佛教大学 佛教

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• ELLE13　国立大文学部卒

S0616 国語科教育法 レポート 2019年,2020年シラバス対応

テキストのどの部分を参考にして作成をしたのかがはっきりと分かるように、該当する部分を引用しつつ記述すること（ただし指導案の書き方に関する箇所は不可）。この条件を満たしていないもの

佛教大学 S0616 2019年シラバス 2020年シラバス

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• pipopotamas

日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック４[A判定]

以上のように学年・学期・単元ごとの学習計画を立てたら、1時間に行う個々の授業計画（学習指導案）を作成する。計画の立て方は基本.. ... 現代教職論Ｍ 理解度チェック４ 課題：学

日本大学 通信教育部 日大通信 授業 現代教職論Ｍ メディア 理解度チェック４ 英語 コミュニケーション 教師 教職 文学 学習 人間 人間関係 生徒

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• すんふん

【佛教大学/最新2021年度】初等国語教育法　S5531　第1設題　A判定

国語科学習指導案 1.対象 第3学年3組 28名 2.日時・場所 2022年4月18日 第3校時 3年3組教室 3.単元名「教材名」 音や登場人物の気持ちを工夫して音読発表会をしよう「きつつきの ... ...

初等国語教育法 S5531 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

学校教育職入門

しかし、教職の専門性については、指導案の書き方や板所の仕方など技術的な面ばかり言われていることが一般的には多いが、それだけでは教師の資質としては不十分である。 ... 例えば興味

学校教育職入門 レポート 佛教大学 合格

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• yusei