現代の教師に求められる資質

以上のような「生きる力」を育むために、教師も、時代に適応できる豊かな人間性や専門性、技術、教養、実践的指導力が求められている。ま.. ... それには、自らを律しつつ、他人と共に協調し、他人を思いやる心や自然に<...

レポート 教育学 教職 教育 資質 佛大

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• manila

現代の教師に求められる資質

以上のような「生きる力」を育むためにも、人間的資質で言えば、教育という営みに対する愛着である「教育愛」や「使命感」などを前提として、教師も時代に適応できる豊かな人間性や専門性、技術、教養、実践的<

論文 教育・心理学 教育 教職 教員資質 佛大

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• 2007/12/12
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• manila

【玉川大学】音楽科指導法②

儀式的行事は、学校生活に有意義な変化や折り目をつける。 ... 【玉川大学】音楽科指導法② 特別活動において学校行事に位置づけられ、さらにその中の儀式的行事にあたる卒業式を想定す る。

小学校 学校 児童 特別活動 音楽 芸術 学習 指導 表現

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• 2019/08/26
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• Gohan02

【佛教大学/最新2022年度】スポーツ論入門　Z1002　第1設題　A判定

1-1,熊本大学ダイビング部 大学時代のダイビング経験を通して獲得したものは「基礎知識と技術訓練の上に感動が成り立つ」である。 ... 1-1-1,基礎知識と技術訓練の上に

スポーツ論入門 Z1002 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

家庭用ロボット

家庭内で動くロボットを作るほうが工場用のそれより難しく、今回取り上げたＮＥＣ社の『PaPeRo』には顔認識技術や音声認識技術だけではなく、接し方によってキャラクタや行動が変化したり、自発的

２１世紀は、新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す、いわゆる「知識基盤社会」の時代であると言われている。 ... 「生きる力」とは①自分で課題を...

道徳教育の研究 佛教大学

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• すのぴ

道徳教育の研究　S0528　第1設題　リポート

①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力、②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性、③たくましく生きるための ......

佛教大学 通信教育 リポート レポート 合格判定 教育学

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• koukusu21

教育課程論A

、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性） 体 ＝ 健やかな体（たくましく生きるための健康や体力） を意味している。 ... ここで言う知・徳・体とは 知 ＝ 確かな学力（基礎的...

現代社会は科学技術の発展を中心に現代人に物質的豊かさや便利な生活をもたらしたが、社会生活が著しく複雑になり、流動的で変化が早く、多様化した為、多くの矛盾や混乱、欠陥が生じ、子供達

日本大学 通信 教育 カウンセリング 教育カウンセリング論 意義 目的 カウンセリングマインド 学校カウンセリング ロジャース 日大 教育カウンセリング

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• ゴン太

佛教大学 S0528「道徳教育の研究」Ａ判定リポート

①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、 よりよく問題を解決する能力。(確かな学力) ②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 ... 第1...

佛教大学 佛大 S0528 道徳教育の研究 リポート レポート Ａ判定

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• 佛莉

明星大学 教育の制度と経営1単位目 2014年度～

講評：現代は、新しい知識・情報・技術が社会の活動基盤として飛躍的に重要性を増す［知識基盤社会］の時代です。 ... 「生きる力」とは自らを律しつつ、他人とともに協調し他人を思いやる心や感動