統合失調症の特徴とその代表的な治療について

日本では精神病院に入院している患者の約６０％は統合失調症である。発病に男女差はないが、男性の方が早く（約５年）発病する傾向がある。 ... 発病初期には統合

分類①『統合失調症』以前は精神分裂病と呼ばれていたが、その本態は心的機能の統合の障害であるとされ、病名を統合<

統合失調症 気分障害 症状精神病 神経症 アルコール関連精神障害 内因性精神障害 心因性精神障害 外因性精神障害 精神分裂病 リハビリテーション うつ病 ストレス カタトニー 妄想 幻覚 思考障害 ＤＳＭ－Ⅵ

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• miyamn

ＳＳＴとは・・・

ＳＳＴ（生活技能訓練）は、主に統合失調症を始めとする慢性精神障害者が、様々な社会的ストレスに対処し、社会的役割を果たすことができる生活技能を高め、再発を防止するためのリハビリテーションの一つである。

レポート 福祉学 SST 生活技能訓練 PSW 精神障害 患者の病歴と生活状況

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• minione

看護実習　事前学習　外泊の不安を聞き出すための統合失調症患者のコミュニケーション

事前学習の項目 目標…統合失調症慢性期で外泊予定の患者に外泊先での不安や～ 目的…①～③ 外泊先での不安を傾聴し気持ちよくスムーズな

統合 不安 統合失調症 保存 実習 医療 医・薬学 臨床実習 事前学習 医学 看護学 実習記録 看護 実習レポート 看護レポート 目標 学んだこと 感想 行動計画

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• あき看護師

精神医学　スクーリング　対策　評価A

スクーリング課題：統合失調症と双極性障害の違いについて述べなさい。 （1000～1500字以内） 統合失調

聖徳 通信 精神医学 スクーリング 心理 心理学

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• まさママ

看護実習　事前学習　休息を促しながらの統合失調症患者のレクリエーション

事前学習の項目 目標…統合失調症慢性期で勝負にこだわりのある患者に～ 目的…①～③ 疾病に影響されることなく日常生活、社～ 指導者からのアドバイス…①、② 慢性期の統合失調症～ ...

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• あき看護師

看護実習　事前学習　不安を聞き取るための統合失調症患者のコミュニケーション

事前学習の項目 目標…統合失調症慢性期で長期入院している患者に～ 目的…①～③ 退院について思っていることを傾聴～ 指導者から

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• あき看護師

看護実習　事前学習　共感的な統合失調症患者のコミュニケーション

事前学習の項目 目標…統合失調症慢性期の患者に、共感的な態度で接し～ 目的…①～④ 患者－看護師関係を築き、発展させる。 ... ～

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• あき看護師

精神疾患とその治療　合格判定

テーマ：「統合失調症」の患者について、その疾患の特徴、治療、家族の関わり方について。 精神保健福祉士短期養成の課題レポートです。約1,200字です。 参考文献から引用している文章も少しあります。

精神 特徴 治療 家族の関わり方 コミュニケーション 社会 家族 障害 ストレス リハビリテーション リハビリ 統合

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• 
• ゆーchan

看護実習　事前学習　自分から会話しない統合失調症患者のレクリエーション

事前学習の項目 目標…統合失調症慢性期で自分から会話しない患者に～ 目的…①～③ より良い他の人とのかかわり方を知っ～ 指導者

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• あき看護師

看護実習　事前学習　身体不調を訴える統合失調症患者のレクリエーション

事前学習の項目 目標…統合失調症慢性期で活動を休まず身体不調(頚部痛、腹痛～ 目的…①～③ 休養や娯楽により、仕事や勉強、人間関係に

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看護実習記録　統合失調症患者の食事介助

実習記録の項目 実習目標…統合失調症慢性期で毎日の栄養必要量を摂取できない～ 計画項目(行動計画) …午前 午後～ 実施項目…午前 午後～

目標 計画 統合 実習 保存 統合失調症 医療 医・薬学 臨床実習 事前学習 医学 看護学 実習記録 看護 実習レポート 看護レポート 学んだこと 感想 行動計画

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• あき看護師