高等学校地理歴史科の指導過程について

したがって、高等学校の地理歴史科担当教師は、生徒が合理的に意思決定能力を習得できるように援助していくという重要な使命をおっているのである。 生徒の意思

次に自由とは、個人は自らの自由意志によって選択や行動すること、すなわち自らの意思で物事を決定できることだ。 しかし、自由を強調すると、最後の基本原.. ... 民主主義､ないし民主政治・民主制と訳されるデモクラシ...

レポート 社会学 デモクラシー 民主主義 基本原理

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• 2006/11/10
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• rasuta2525

ベンチャービジネス概論 az HC

官僚制組織が成立する以前の組織では、強力なリーダーシップを持った個人が主導していくという、極めて恣意的な意思決定の下に組織運営がなされていたため、官僚制は現在のイメージとは逆に、効率的.. ... 現代では大企業...

日本 企業 組織 分析 問題 能力 資格 現代 制度 意思決定

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• 2007/12/17
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• 
• せいろん

憲法の定める自由権（特に精神的自由）について述べよ

憲法では、自由権について、国家が個人の領域に対して不当に介入することを排除して、個人の自由な意思決定と活動を保障する権利としている。 ... このような歴史の背景において、自由権は成立し、1946年に公布された日本国憲法にも自由の権利が保障された。...

レポート 自由権 精神的自由 法学

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• 2005/12/16
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• masa12

地理歴史科における生徒の意思決定能力について説明しなさい

佛教大学 科目最終試験 教科教育法地理歴史

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• 2009/11/26
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• yasutarou520924

日本人の神観について

それをこの世のものならぬはずの神であるとするならば、国家は意思決定のシステムとして正常に機能せず、そこには盲目的な狂信しか生まれない。 ... （中略）真実には、近代国家という大がかりな意思

特別活動の歴史は、戦後すぐに始まった。昭和２１年、アメリカ教育使節団報告書によると、学校で民主主義的意思集団意思決定の方法を学ぶために、学校内に

明星大学（２０１３年入学・レポート）

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• たくやU

法学「憲法の定める自由権（特に精神的自由）について述べよ」

かくして人権の中核は、以上の歴史的背景から、国家が個人領域に権力的に介入することを排除して個人の自由な意思決定と活動とを補償する「自由権」となり、法の下の平等概念がそれらを支える

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• 2009/01/28
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• こた

佛教大学 S0613 社会科概論 レポート　2016年度最新

社会認識の育成には、「構造的知識の学習」と「探究過程」で構成され、市民的資質の育成には、「合理的意思決定」が位置づけられている。 ... すなわち、社会の中で生活する子どもが様々な問題に当面した際に、認識内容を判...

佛教大学 S0613 社会科概論 レポート 2016年度 2016 最新

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• lrksin

オリンピックの歴史

１．オリンピックの歴史 (1)古代オリンピック ・紀元前９世紀頃からヘレニズム文化圏の宗教行事として行われる。 ・オリンピアの祭典には「聖なる休戦」として戦争中でも参加。 ... ・1894年、アテネ大会の開催とIOCの設立が...

レポート 史学 オリンピック 歴史 成り立ち

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• sugiyama

民主主義体制が定着する条件について

１８歳以上の男子市民が、話し合いに参加して政策を決定するという直接民主制が行われていた。この政治体系は「国民の意思が反映される」ことであった。 ... （国民代表の原理）  少数意見を尊重し、公開の議場で審議を尽...

慶應通信 政治学 民主主義 民主主義体制

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• Lillindy