精神 保健学

しかし、この精神保健活動は、社会の急速な変化に伴う生活様式などの変化により、児童生徒の心や体の健康に様々な影響を与えているため、生活習慣病、ナイフなどによる問題<

職場の精神保健活動 東京福祉大 レポート

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• 2008/01/08
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• khagigi0104

心理療法について述べよ。

心理療法とは 心理療法とは精神疾患の治療、心理的問題の解決、あるいは精神的健康の増進を目的とする理論・技法の体系をいう。 ... 対して心の病とは通常の環境における異常な心理的反

心理学 心理療法 レポート

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• 2010/03/29
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• erementis

職場における精神保健活動の実際について

何に対してもやる気がない、興味が持てなくなった、会社や学校でうまくやっていけない、身体的に不定愁訴がある、などといった経験は誰にでもあり、多くの心の問題となっている。 ... そこで、人々が社会<

東京福祉大学 精神保健 現代社会 ストレス

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• 2009/07/28
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• 川野さかな

道徳教育の研究

とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など（豊かな人間性） ・たくましく生きるための健康や体力（健康・体力） が挙げられており、「生きる力

小学校 子ども 社会 道徳 生きる力 学校 健康 学習指導要領 人間 生命 A判定

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• 2009/08/03
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• 7084igarasi

職場における精神保健活動の実際について

何につけてもやる気がしない、興味がもてなくなった、会社や学校でうまくやっていけない、人間関係に悩む、言動に問題がある、身体的に不定愁訴がある、などといった経験は誰にでもあり、多くの心の問題

それには、自らを律しつつ、他人と共に協調し、他人を思いやる心や自然に感動する心など豊かな人間性を兼ね備えていなくてはならない。また、たくましく生きるための健康や体力も不可欠だと考

レポート 教育学 教職 教育 資質 佛大

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• manila

子どもの不適応行動について

心の健康を考えるとき、いじめ、不登校、自殺、犯罪といった行動は明らかに精神的・社会的に不健康であるといえる。 適応とは、生活と環境とが調和した

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• 2008/02/04
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• rei0812

道徳教育の研究

2つ目が、自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性である。そして、3つ目が、たくましく生きるための健康や体力である。 ... 1つ目は、

道徳教育の研究 生きる力 育成

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• 2009/08/31
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• miracle7

佛教大学　道徳教育の研究

社会のめまぐるしい変化の中で子どもたちを取り巻く環境も日々変化し、学力の問題に加えていじめや不登校、自殺などの健やかな成長を拒む問題が浮き彫りとなった。上記の答申では、「生きる力

宗教 子ども 社会 生きる力 文化 道徳 健康 人間 生きる

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• 2009/06/05
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• 
• ma-mare-do

「生きる力」について

を解決する資質や能力」、②「自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性」、③「たくましく生きるための健康や体力」であると述べている。 ..

レポート 教育学 生きる力 確かな学力 評価

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• 
• chiyuki