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幾何学的効率で検索した結果：44件

【佛教大学】【2012年度レポート(B判定)】S0702_教科教育法数学1

2つ目の目標である、「②数学教育学研究の立場からの目標」というものは、これまでの数学教育学研究から導き出される目標であり、先の①の目標からすると対象とする範囲がかなり広くなる。 ... 国が定める基準としての目標...

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  • 2012/10/01
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S8101_教育原論１

発達段階は、各段階において他の段階と質的に明確に区分する事が出来て、各段階はいったんその段階に発達すると逆戻りすることではない。つまり、発達は特別な病的状態を除いて、不可逆的であると言える。 ... その発達の過...

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  • 2012/10/01
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S0539_道徳教育の研究(中)

法律のような外面的強制力を伴うものでなく、個人の内面的なもの」と述べられており、法律により拘束されないが、人間としての生きる道であり、人それぞれの内面の中に存在するものである。 ... 法律とは違い外的強制力とし...

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  • 2012/10/22
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】Z1001_日本国憲法

経済的又は社会的関係において、差別されない」と定められている。 ... の下の平等」とは、個人権であるとともに人権の総則的な意味を持つ重要な憲法上の原則であり、憲法14条1項にお

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  • 2012/11/12
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S8102_教育心理学１

２．児童期における社会的認知の拡がりや自己意識の変化 児童期は、身体発達は穏やかで、情緒的に安定している。 ... ◆本リポートの構成 １．はじめに ２．児童期における社会的認

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  • 2012/10/22
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【佛教大学】【2012年度レポート(B判定)】S0536_人権(同和)教育

特に、第14条では「すべて国民は、法のもとに平等であって、人種、心情、性別、社会的身分または門地により、政治的、経済的または社会的関係において、

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  • 2012/09/19
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【佛教大学】【2012年度レポート(B判定)】S0538_学校教育課程論(中・高)

、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において、総合的に組織した学校の教育計画である。」 ... 第1設題 中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題について...

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  • 2012/11/12
  • 閲覧(3,253)

【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S8103_教育社会学１

◆本リポートの構成 ※ テキスト(「教育の比較社会学[増補版]」)のP33～55を特に参考にして作成しました。 ... また、当該社会の社会的地位とは職業的地位と重なる側面もある

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  • 2012/10/22
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【佛教大学】【2012年度レポート(B判定)】S0540_特別活動研究(中・高)

第1設題 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください...

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  • 2012/10/22
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  • 1

【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S0541_教育相談の研究(中・高)

一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。 ... 治療的カウンセリングというのは、他の表現を借りれば、専門的

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  • 2012/10/01
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S0525_学校教育職入門

．私が目指す教師 ４．おわりに ◆リポート １．教員養成の動き ※ 『教職論：教員を志すすべての人へ〔第2版〕』(P3～18) 日本において、1872(明治5)年の「学制」の制定から、教員養成の本格的な ... 具体的...

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  • 2012/09/14
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】Z1802_介護等体験研究

突如、トップダウン的に導入されたものであり、大学で教員養成に携わる者、特別支援学校で障害児教育に携わる者、社会福祉施設で高齢者や障害者の支援に携わる者にとって歓迎すべからぬ一方的な措置であった。

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  • 2012/10/22
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