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創造的能力で検索した結果:371件
算数・数学科を通して創造的な活動が自主的にできる能力・態度を子供に身につけさせようというのである。ところで重視されてきている数学
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それに対してロックは、学習内 容の習得よりも それを手段として精神的な諸能力(記憶力・創造力・問題解決 能力・判断力・推理力・観察力・意志力・感
次に、幼児の造形表現活動における創造的能力について述べる。幼児の造形表現活動においての「創造」の定義として、幼稚園教育要領は「感じたこと、考えた
失敗 第9章 組織能力の創造:ダイナミックな産業における成功と失敗 第Ⅳ部 ドイツ:協調的経営者資本主義 第10章 における経営者資本主義の基礎 第1.. ... 第Ⅱ部
すなわち、「表現及び鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う」というも
④「造形的な創造活動の基礎的な能力を培い」 育成すべき能力を示している。造形的
だから、幼児から児童期にかけては子供の創造的な自己表現活動を中心に育てることが望ましいのである。 ... それから成長とともに自分を表現するのにそれなりの技術を必要とするので、造形性の能力
①人間の自己形成・充実、②社会の成立と向上、③文化の創造と進展、この3つの理念と新学習指導要領とを合わせて、児童の学習意欲を起こさせるような言語活動の場を保証しつつ、その言語能力の育成に資するような授業 ... ...
このような流れの中で、児童が積極的に自己の意図や思いを適切に伝え合い、話し合いにより建設的に問題解決や創造ができるよう、教師がそのような場を多く設定することが求められる。ここでは
また、学び方やものの考え方などの学習技能を身に付け、問題の解決や探求活動に主体的、創造的に取り組む.. ... その「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、考え、主体
総合的な学習の時間のねらいは①「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力の育成」、②「学び方やものの考え方を身につけること、問題の解
8.本単元の学習指導構想(全6時間) 時間 学習目標 生徒の学習活動 指導上の留意点 評価基準 評価方法 関心・意欲・授業態度 発想・構想能力 創造的な技能 鑑賞
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