歌唱共通教材からその特色を調性、曲の長さ、音域を述べる

音楽科教育法 第１分冊 ○歌唱共通教材（１年生～６年生）から１～２曲選びその特色を調性、曲の長さ、音域の三点から述べ、なぜ、教材として示されているのか、自身の考えをまとめなさい。

レポート 教育学 歌唱共通教材 音楽科指導 調性 音域 曲の長さ

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• 2006/11/24
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• 06030568yuji

＜明星大学通信教育部＞751初等音楽科教育法1単位目

「歌唱共通教材」は昭和３３年版の学習指導要領において、初めて指定された特定の楽曲である。現行の学習指導要領においては、各学年に４曲ずつ歌唱共通教材

｢共通教材｣には「歌唱共通教材」と「感傷共通教材」があり、各学年ごとに、指導

明星 レポート 音楽 PB3030

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初等音楽科教育法 【１単位目】

初等音楽科教育法 【１単位目】 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。教科書p.36とp.193～p.228を読んで、その定義や扱い方の注意点をまとめてください。

初等音楽科教育法 歌唱共通教材 明星

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• gensuke

初等音楽科教育法①

しかし、この指定には賛否両論があり、現行（平成１０年版）では、小学校の鑑賞共通教材、中学校の歌唱・共通教材はなくなり、歌唱共通<

明星大学通信教育 合格レポート 初等音楽科教育法

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751初等音楽科教育法（１単位目）word版合格レポート 2010年度 明星大学

そもそも「共通教材」は昭和33年版学習指導要領において初.. ... 現行学習指導要領では各学年に４曲ずつの「歌唱共通教材」曲を割り当てており、

明星大学 明星 2010 合格レポート レポート 初等音楽 初等音楽科 初等音楽科教育法 初等 音楽科 音楽 751 教育法

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【合格レポート】 PB3030 明星大学初等音楽科教育法 1単位目

① 「歌唱共通教材」とは、学習指導要領によって歌唱教材として扱うべき楽曲のことである。 ... 昭和33年に初めて「共通教材

しかし「共通教材」の指定には賛否両論があり、現行学習指導要領（平成10年版）では、小学校の「歌唱共通教材」だけが残った。 ... そこでは「歌唱

PB3030 初等音楽教育法 明星大学 レポート 合格レポート 通信 教員 教員免許 教職課程 通信教育 通信教育学部 小学校

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• riecho

PB3030初等音楽科教育法1単位目

しかし、「共通教材」の指定には賛否両論があり、1998年の時点で小学校の「歌唱共通教材」だけが残り、小学校の鑑賞共通

当時は「歌唱共通教材」と「鑑賞共通教材」があり、歌ったり聴いたりすべき教材曲として、各学年に3～4曲の具体的な

明星大学 通信教育 2015 レポート 合格 PB3030 初等音楽科教育法 １単位目

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