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修了者で検索した結果:161件
■科目修了試験 1.中途障害者の障害受容過程段階説について 障害受容に至るプロセスについて、それぞれの段階での心理特性の理解が重要。 ... 今回、中途障害者が自分自身の障害
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■科目修了試験 1.介護保険制度について まず、介護保険制度の全体の仕組みと制度の理念や目的について理解。そして制度全般に対し、自分が課題や問題点についてまとめる。 ... 介護保険給付の対象者となるのは、要...
■科目修了試験 1.障害福祉の基本理念について~歴史的な変遷をよく理解すること。 終戦直後の我が国は、障害者を施設に入所させて保護する施策を中心に行われた。 ... 日本の障害者
体験セッションとは、Kaienの職業訓練を修了したり、現在通っている方々の話を聞いたり、事務職やオンライン店舗などKaienの職業訓練を実際に体験することである。 ... 管理者兼サービス管理責任
「保育実践演習」 東京福祉大学 スクーリング修了試験 科目コード:7970 評価:「A」 「保育の専門性について、スクーリングで学んだ事を踏まえて述べる。」 ... 保育の専門性とは、保育者が子どもと保護...
全国的に不足している保育士を確保するとともに、子育て経験者に就労機会を提供するのが狙い。 保育士資格には、短大などで養成課程を修了して取得する方法と、資格試験を受験する方法がある。 ... 保育
1.はじめに 我が国の障害者に関係する法律の基本となっている障害者基本法では、『障害者とは「身体障害、知的障害、精神障害(発達障害を含む)その他の心身の機能の障害(以下「障害」
1)従来の1級、2級免許状に代えて、大学院修士課程修了程度を基礎資格とする専修免許状、大学卒程度の1種免許状、短大卒程度の2種免許状の3段階制としたこと、 2)社会人を登用するために免許状を有しない者の ... ...
保育者は子どもが思わずかかわりたくなるような環境を用意する ことが求められる。 ... ねらいは、幼稚園修了までに育つことが期待される生きる力の基礎となる心情、意欲、態度などであり、内容は、ねらいを達成するために指導する事項である。 「.....
特定障害者特別給付費は、施設入所支援、共同生活介護、共同生活援助、その他政令で定める障害福祉サービスの支給決定を受けた障害者のうち、低所得者である者
学校修了後に“たえず新たな知識・技術”の習得の必要と、“自己実現”が生涯学習の必要性を促している。 ... “生涯教育”とは、教育を提供する立場からの視点であり、“生涯学習”とは、学習者側、つまり教育を受ける側か...
例えば、教育課程を修了しいったん社会に出ると、就職など今後は一人で自立し社会の中で生きていかねばならない。その事自体はいつの時代においても普遍的な事である。 ... 「生きる力」は、現在の競争社会、受験戦争、学歴社会、登校拒否、不登校問題、中退<...
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