w07610　社会福祉現場実習指導Ⅰ　第一設題（Ｂ判定）

また、講義・演習・テキストなどで学んだことを生かし、現場での体験学習を通して専門職業倫理や実践を遂行できる力量を身に付けるものである。 1. ... まず、現場実習に於いて求められる実習生の姿勢についてであるが、社会福祉援助技術現場実習といえど...

福祉 社会福祉 社会 倫理 実習 医療 援助 地域 課題 2010年 佛教大学通信 現場実習指導Ⅰ

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• n.welfare

教職論　レポート

小学校教諭等も含んだ教員に共通して必要な資質・能力と保育者に必要な資質・能力について、それぞれ法令等を踏まえて整理するとともに、あなたの意見を述べなさい。 ... 小学校教諭等も含んだ教員に共通して必要な資質・能...

保育 豊岡

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• フラワームーン

図画工作Ⅱ「幼児の生き生きとした造形活動を促す、導入時の『言葉がけ』『環境設定』のあり方について述べよ。実際に製作し、させた経験、身の回りで見聞きした子どもの事例をあげながら述べること。」

助言は、子どもに与える影響は非常に大きなものがあり、そういった意味では保育者の力量が問われる過程なのである。

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• こた

【2012】【明星大学】【肢体不自由者の心理、生理、病理】合格レポート2単位目※2015年度も同一課題

肢体不自由者との関わりと今後のあり方について論じる。 早期からの教育相談活動の充実、保育所や高等学校も含む教職員に対する計画的･段階的な研修の実施が重要である。 ... できるだけ早期に肢体不自由がある子どもとか...

特別支援 明星大学 肢体不自由者の心理 生理 病理 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• syogo_1002
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