科学思想史　人間の種における進化論的考え方の有用性

科学思想史 人間の種における進化論的考え方の有用性 私はこのレポートで、Ch.Darwinの『種の起源』の一節から社会の中にみいだせる進化論的な考え方について述べてみたいと思う。

科学思想史 進化論 種の起源

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• 2008/03/24
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理科教育の授業のあり方を観点から批判せよ。

理科の目標は、「自然に親しみ、観察・実験などを行い、問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに、自然の事物・現象について理解を図り、科学的な見方・考え方を養う」ことであると小学校学習指導要領に示されている ...

レポート 教育学 理科教育 授業 問題解決

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• 2006/03/15
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• nkgmsst2005

数学的な考え方と算数科

その大きな理由として科学技術の進歩により、新しい事態に創造的に対応できる人間の育成の必要性が昭和３０年代以降年々増しているからである。 ... ところで重視されてきている数学的な考え方

このように、新しい人間と空間の認識を、科学的に推し進めようとしたのがルネサンスの美術表現である。 ... このような人物と空間の扱い方の変化の背景には、「人間こそ、あらゆる事物の

美術 芸術 芸術学 ルネサンス 中世 絵画

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• 2008/02/01
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生涯学習社会と学校

人間は生きている限り、家庭、社会、人類全体の中で個人の「人格の完成」を目指し学び続けるものであるとする生涯学習は、これまでの学校中心の公教育の考え方から、学校教育と社会教育を統合する新しい公教育概念である ......

レポート 教育学 生涯学習 学校 教師 役割

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• 2006/08/04
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• luc1005

哲学概論分冊2

ディルタイは精神科学論および生の哲学者として知られている。 ハイデガーの言葉を借りると哲学は全て生の哲学であるという。つまりは、人間や生を離れた哲学は人間には存在しない。 ..

日本大学 t通信 分冊2 哲学概論

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• yvonco

革命的発想Part Ⅱ

の考え方 人間とは、文字通り、人と人の間であるように、自分一人では人間にはなり得ないわけです.. ... 平成２２年４月１９日 新 田 論 【 目 次 】 第一発想

革命的発想 人間の考え方 人間の存在理由 人間の知性度 完全な知性 知性 知る能力 死を知る能力 超知性 死を受け入れる能力 時代 超える 超時代 社会 経済 哲学 女性 日本 人間 現代 21世紀 個人の時代 政治 価値観 常識 生き方 死に方 人間学 人間力

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教師という仕事

方 教師の専門性 ( 人間的・教育学的・技術的資質 ) を科学的に解明しようとする立場 年 ･ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」 1966 ILO →「教師は、専門職でなければならない」と規程 ... ...

レポート 教育学 教職 教員 聖職者

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• lka9i3ak

学習心理学　『「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常的な具体例を挙げながら簡単に述べ、両者の類似点と相違点をまとめよ。』　課題レポートＡ判定

学習心理学は、人間やその他の動物における学習行動の法則を発見し、その法則を実際の社会生活に生かしていこうとする科学と言える。その法則の一部として条件づけが挙げられる。 ... 学習とは、はっきり定義することは困難...

環境 心理学 心理 行動 学習 古典 オペラ 生徒 変化 生活

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• 健康運動指導士

現代の道徳教育の課題について

平成10年に改訂された小学校学習指導要領解説(総則編)(平成11年、文部科学省)の第1章総説、(2)改訂の基本方針では、日本における児童の算数科や理科の学力が国際的水準では高いが、多角的なものの見方や考 ... ...

レポート 教育学 道徳教育 学習指導要領 生きる力

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• miya69

学校教育課程論

の教育計画」としており、基本的な考え方は変更されていない。 ... かつては、教育内容が知識や技能であると考えられ、教科課程といわれていた時期もあるが、現在では、教科内容としての知識や技能に留まらず、子どもの人間...