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フィードバック人間具体例で検索した結果：4件

算数科教育法　佛教大学　科目最終試験　合格　全６パターン　2016 2017

習熟度別学習のコース編成などが具体例として挙げられる。後者では、児童が主導で評価基準を設定し、自動が判断を行うものであり、算数科ではあまり行われていない評価である。 ... 後者は算数や数学といった枠内にとどまら...

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  • 2014/02/12
  • 閲覧(5,101)

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佛教大学　科目最終試験　２教科セット　合格　算数科教育法　理科教育法　2016 2017

習熟度別学習のコース編成などが具体例として挙げられる。後者では、児童が主導で評価基準を設定し、自動が判断を行うものであり、算数科ではあまり行われていない評価であ.. ... 後者は算数や数学といった枠内にとどまら...

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  • 2016/05/29
  • 閲覧(5,969)

【佛教大学】　特別な教育的ニーズの理解と支援

(1) 視覚障害 人間は行動する際、周囲の状況からの適切な情報を得て、その情報に基づいて行動し、かつ、その結果についてフィードバックを得て、さらに行動を調整していく。 ... ここではその、特別の支援を必要とする...

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  • 2022/10/13
  • 閲覧(3,550)

【2021年度提出】S0618 算数科教育法 第一設題【S0618】

【算数科教育の目標（学習指導要領）】 2017年の新学習指導要領では算数科の目標は、「知識及び技能」、「思考力・判断力・表現力等」、「学びに向かう力・人間性等」という三つの項目に沿って具体的に示された ... ...

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  • 2021/10/13
  • 閲覧(2,425)

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