あなたの目指す教師像

それが、私の目指す教師像です。 では、私の目指す教師像に近づくためには、どうすれば良いのでしょうか。まず、子どものニーズを知らなければ、私の

レポート 教育学 教師像 卒業後の進路 教師像に向けての学習 卒業後どのような進路

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• 2008/09/16
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• kiki

授業見学

また、自分の未来像として最も身近な先輩方が実習生として教壇に立ち、どのように生徒に働きかけているのか。付属校の教師との違いは一体何であるのか。 ... １人1人の生徒とコミュニケ

レポート 教育学 授業見学 教師 授業比較 役割

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• 2006/05/24
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• appleberry

教育技術における判断する過程と専門的知識

教職はこれまで優れた教師個人像を描くことによって、職業の専門性を維.. ... 教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になってい

教育方法学 教育技術 判断する過程 専門的知識 通信 佛教大学

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• 2008/02/25
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教職の専門性

ただ、これは個人の好き嫌いによるものであって、厳しい教師は良くないと言っている訳ではない。そもそも厳しい教師とはどのような教師をさすのだろうか、

レポート 教育学 教師像 現代学校教育 教職

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• 2007/02/15
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• h_mercurius

佛教大学　S0525学校教育職入門　レポート　A判定

１８８６年には師範学校令制定で師範学校出身の教師が登場することとなる。当時の文部大臣森有礼によれば、教師は天皇制国家への忠実な奉仕者であり臣民育成の担い手としての教師

日本 社会 教師 教職 学校 生徒指導 資質 健康 教員 能力

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• sakaki_subutu

教育方法学第２設題　合格レポートＡ判定　２０１６年度対応

とくに、教員の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。 ... レポート作成では、他の学生はどのようなレポートを作成しているのか、気にな

佛教大学 佛大 佛大通信 教職課程 教員 通信 通信教育 知識基盤社会 教育技術 判断力 教員の情報化

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• 2012/06/04
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• relax

教師の資質とは

では、近代化以後に出現した教員のあり方はどのような変遷を辿ってきたのであろうか。まず、戦前においての教師像は子供に道徳的感化を与えうる人格を所有している者として、崇高な使命と清貧

レポート 教育学 教師 労働者 専門職 資質

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• 2005/11/02
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• aibo1979

Z1120　教職実践演習 ポートフォリオ　教職課題１・２、メディア履修課題全７回

２、目指す教師像 生徒一人一人に対して真剣に向き合い、生徒が将来成功や結果を出した時に感謝されるような教師になりたいです。 ... その結果というものが例えば進学や就職など、

佛教大学 教職 ポートフォリオ メディア 教職実践演習

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• s-no.6-9

【佛教大学通信】　Z1120　教育実践演習　【ポートフォリオ教職課題 １・２ ＆ メディア全７回　課題解答例 】

2.あなたはどんな教師になりたいですか（目指す教師像）。 〈400字程度〉 私が目指す教師像は、大きく分けて二

佛教大学 教育実践演習 Z1120 佛大 佛大通信 英米学科 教職 教員 レポート テスト対策 文学部 中学 高校 教員免許 ポートフォリオ まとめ 科目最終試験 通信教育課程 解答

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• chibip

教育方法学　第２設題　合格レポート　Ａ判定　２０１６年度対応

とくに、教員の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。 ... レポート作成では、他の学生はどのようなレポートを作成しているのか、気にな

佛教大学 佛大 佛大通信 教職課程 教員 通信 通信教育

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S0652 Z1120 教育実践演習 ポートフォリオ教職課題１ 、２、メディア全７回　課題解答例 佛教大学通信課程

〈400字程度〉 あなたはどんな教師になりたいですか（目指す教師像）。〈400字程度〉 そのような教師になるためにはどの