ごんぎつね指導案

国語科学習指導案 指導者 単元名 ごんぎつね 学習指導の目標 １ 表現に即して場面やその情景を想像し

レポート 教育学 ごんぎつね 4.5場面 指導案

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• nei

『第４学年 国語科学習指導案ごんぎつね』

単元名 「ごんぎつね」（光村４下） ２．単元の目標 ○ ごんの気持ちの変化を読みとり、自分の考えや気持ちを伝え、聞くことができる。 ３. 単元について

児童 学習 言葉 指導 国語科 国語 自分 行動 表現 意識

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• ルーニー

教育実習研究（小）

第3場面を読み、兵十の家にいわしを投げ込み、盗人と間違われた兵十を見たごんの気持ちの変化を想像する。 第4場面を読み、この場面<

児童 指導 変化 計画 時間 教材 読むこと 自分 教育実習 ごんぎつね 指導案 佛教大学

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• jaguar

S0715 教育実習研究

『小学校国語科第４学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。』 国語科学習指導案 ○指導計画（全12時間） 第1次 ・全体のおおまかな学習の流れを知る。各自で「ご

場面の想定と移り変わりについてまとめる。 物語が進行する視点について検討し、何について読み取っていけばよいか明らかにする。 第３次 ごんの心情の変化を読み取る。

佛教大学 レポート リポート 教育実習 教育実習研究

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• roxie329jp

教育実習研究

『小学校国語科第4学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。』 ... 3,指導について(指導観) 上の教材観で挙げた三点を中心に指導し

佛教大学 レポート 教育実習研究 ごんぎつね

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• kamehameha_708

S0616 国語科教育法

教材名：『ごんぎつね』（新美南吉） ２、単元の指導目標 ・進んで作品を読み、ごんや兵十の心情について、自分の考えや思ったことを話し合ったりしている。 ... 1.単元名（教材名

佛教大学 国語 環境 指導案 学習 児童 コミュニケーション 教師 心理 発達 指導 授業

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• tatsuuuuuu

◎全体公開《佛教大学 小学校教諭》S0616 国語科教育法レポート【2016年・A評価】

それに基づき，教科書教材『ごんぎつね(新美南吉)』の学習指導案を作成しなさい。 ... 示されているように，国語科だけに留まらず様々な環境・場面において学習者が主体的に国語力を発

佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2016 国語科教育法 S0616 計画 評価 ごんぎつね

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• しょぼん