明星大学（２０１３年入学 レポート）で検索した結果：18件
教育原理１
教育原理（１単位目） １ 教育とは、未知の世界にぶち当たっても、それを乗り越えるだけの能力を付けるものだと考える。それにはまず、人は教育されないといけない。つまり、誰かに教わらないといけない。教わる範囲は、基礎的・基本的な部分である。またそれと同時に興味を持ってもらう力、いわゆる...
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教育心理学 １
教育心理学 １ ピアジェの発達論は、発達をシェマに環境の刺激を取り込む同化と、環境の刺激に適応するようにシェマを変化させていく調節の繰り返しによって、認知的構造の均衡化がなされる過程だと考えた。シェマとは、自己の内面に形成されている認知的枠組みのことであり、同化はシェマに環境の...
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- 2014/09/08
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初等算数科教育法 １
初等算数科教育法 １ １ 速さの概念を児童に理解させるためには、「速さ」の導入段階で、私は２つの映像を児童に見せることを考える。 【速さの算数的活動】 テレビの画面を上下２段にして、上の画面は世界陸上でのある選手が走っている映像。下の画面には、運動会でのある児童が走っている映像...
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- 2014/09/08
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生活科 2
生活科 ２単位目 ① 生活科の学習は、学習を行うものの「体験」や「経験」、「問題解決」を重視する。教師は、児童のそうした主体的な態度を支援する立場で臨む必要がある。すなわち教師が児童に対して、系統的に物事を教える事や一斉的な学習指導とは相いれない。そうした点を踏まえて、本論では生...
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- 2014/09/08
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初等理科教育法 1
初等理科教育法 １ １ これまでの理科教育の問題について、テキストで学んだことをまとめ、それについての私見を述べていく。ポイントは、２つある。１つは教科書の問題であり、もう１つは教える側の教師の問題である。 これまでの理科教育の問題については、「事実を基にして考えることが大切だ...
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- 2014/09/17
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国語（書写含む） 2
国語（書写含む） ２ 「話すこと・聞くこと」の学習の意義として、私は以下の３点を挙げることができる。①より良い人間関係の構築のため、②言葉で伝えあう力を高めるため、③社会の変化に対応するため。「話すこと・聞くこと」とは、日本語であるため普通に出来るのではないかと考えられてきた。...
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- 2014/09/17
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特別活動の指導法(小学校) １
特別活動の歴史が始まって約６５年経て、社会の要請に大きく応えるため、改めて現在特別活動への大きな期待が高まっている。 ... 昭和２１年、アメリカ教育使節団報告書によると、学校で民主主義的意思集団意思決定の方法を...
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- 2014/09/17
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特別活動の指導法(小学校) ２
特別活動の指導法（小学校） ２ 平成２０年学習指導要領改訂版によれば、学級活動の目標から読み取れるねらいとしては３点挙げることが出来て、①望ましい人間関係（人間関係構築力）、②自主的、実践的な態度（社会参画力 ... （１）学級や学校におけるよ...
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- 2014/09/17
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初等理科教育法 2
初等理科教育法 ２ １ 「たのしい科学の成立条件」の１つとして、「もりあがる授業」をあげたい。「もりあがる」授業とは、子どもたちがもろ手をあげて喜ぶ授業だと考える。仮説実験授業では、その秘密として、２つの点を挙げている。１つは「問題が面白いこと」であり、もう１つは「一切のおしつけ...
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- 2014/09/17
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教育原理２
戦後、小学校・中学校の９年間が義務教育となり、卒業後３年制の高等学校、４年制の大学というかたちで進路が一本化されることになった。 なぜ複線型から単線型へ変わったのか。 ... 昭和２１年
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- 2014/09/17
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全体公開
生活科１
この目標から導かれる教科の意義と、最終的な生活科を学ぶことで目指す児童の姿は、今次（平成２０年改訂版）でも引き継がれている。 ... とりわけ、昭和４６年の中央教育審議会答申による『今後における学校教育の総合的な...
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- 2014/09/08
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