中央大学　心理学第3課題

また、条件付けの形成後、無条件刺激だけをあたえずに条件刺激だけを呈示し続けると条件刺激と条件反応の般化は抑制され、やがて条件反応

子供 行動 条件付け 時間 原理 古典 経験 古典的条件付け オペラント 中央大学　言葉

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• mamesiba

行動主義と認知主義が学習の相違について論述せよ

反応説とは、生徒が環境刺激に対して新しい反応を学ぶ事を学習と考える立場であり、一定の刺激と一定の反応との直接的

レポート 教育学 行動主義 認知主義 刺激 学習 心理学

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• 2008/09/16
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• nikuokue

中央大学　心理学課題３

レスポンド条件付けの過程は 条件付け前：音を聞かせると定位反応が見られる。肉を与えるとそれが無条件刺激となり無条件反応として唾液分泌という反射がみられる。 ... 条件付け中：条

条件付け 行動 オペラント レスポンデント 中央大学　実験

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• mamesiba

精神的ストレスを受けている人が病気になりやすい理由

彼は、ストレスを「体外から加えられた要求に対する身体の非特異的な反応」と定義し、反応を引き起こす刺激のことを「ストレッサー」、刺激に対して

レポート 心理学 ストレス 身体反射 ストレスの種類 ストレス疾患 ストレスの予防法

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• meronnpannda

学習・学習指導

古典的条件付けは、生理的な反応や情動的反応が特定の刺激と結びつくことによって、成立する。 ... この時、ベルの音を、食物（無条件刺激）と対呈示

レポート 教育学 教育心理学 学習 学習指導 行動主義的学習理論 認知主義的学習理論

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• 2005/07/13
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• hachan

日本における大学ブランド

この際のベルの音を条件刺激と呼び、条件刺激によって引き起こされる反応を条件反応と呼ぶ。このようにもとは意味のなかった刺激

に対する変化を観察する．また，減圧神経から活動電位を記録することにより，血圧の上下に伴う内臓求心性神経活動の反応を観察する． 2．方法 2.1〈対象〉ラット 2.2〈手順〉①項目5と同様に麻酔ラットに人工呼吸 ... 表1 伏在神経の活動電位(測...

レポート 理工学 活動電位 伏在神経 ラット 体性感覚刺激 減圧神経

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• yumin

幼児の意欲について

意欲というものは、外部から何らかの刺激を受け、それによって脳の中で何らかの反応がおこり、それが行動となって目に見える形になって現れるが、心理学ではその一連の反応のうちで主に行動面

レポート 幼児 心理学 意欲

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• 2006/01/11
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• junskymaker

視覚情報の認知における干渉：ストループ課題

この刺激と反応の間では、刺激として入ってきた情報の処理が行われている。その処理の結果として反応がある。この情報処理過程は認知である。 ... 実

レポート 心理学 認知 ストループ課題 干渉 実験

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• mi-ho

stroop効果

仮説 否定的感情に関連する言葉を文字刺激として用いると、中性語を用いた場合と比較して、色名呼称反応時間が長くなり、誤反応数も多くなる。 ... 目的 Stroop (1935)

レポート 心理学 stroop 注意 感情 中性語 刺激語

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• idhane

スキナー箱を用いたラットのレバー押し学習

その１つは古典的条件付け(パヴロフ型条件付けとも呼ばれる)であり、元来ある反応行動と無関係な中立刺激が、無条件刺激と繰り返し組み合わされる結果、その反応

迷走神経遠心性電気刺激 刺激条件：刺激時間20秒，パルス幅0.5ms 周波数を20Hzに固定し，電圧を変化させた際の反応を観察した． 電圧を10

レポート 理工学 血圧 心拍数 迷走神経 体性感覚 自律神経

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• yumin