Z1106　道徳教育の研究　レポート（Ａ判定、合格済み）

設題：道徳教育の意義について述べよ。 テキスト：道徳教育の基礎、佛教大学通信教育学部、田中圭次郎

道徳 教育 道徳教育 研究 意義 基礎 田中圭次郎

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道徳の指導法　第２分冊

（１）学校における道徳教育は、学校の教育活動全体を通して行う道徳教育と、道徳の時間における道徳教育によって二重構造をなしている。 ...

玉川 通信 レポート 玉川大学 道徳の指導法 第２分冊

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道徳教育の理論と方法②　　姫路大学　合格レポート

初めに、道徳教育の目標は、「学校の教育活動全体を通じて、判断力、道徳的心情、実践意欲と態度などの道徳性を養う」とされている。 ... 道徳教

道徳 指導案 学校 児童 道徳教育 指導 学習 授業 人間 生徒

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明治以降の道徳教育の歩みについて

道徳の指導法 第１分冊 ①明治以降の道徳教育の歩みについて概説し、②その歴史からあなたが強く学んだことを述べなさい。 ... この教育勅語の発布によって、当時の混乱していた国民道徳

ここで、道徳的実践力を育成するとは、生徒の道徳的心情を豊かにし、道徳的判断力を高め、そして道徳的実践意欲と態度の向上を図ることをいう。 ..

日本大学 日大 通信教育 通信 通信教育部 道徳教育の研究 道徳教育 道徳 教職 教職課程 道徳教育の理論と方法 0941 0940

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明星大学　通信教育部　道徳の理論と指導法　1単位目

2、現代社会の道徳的な課題を任意に一つ取り上げ、その課題を道徳教育と関係付けながら、道徳教育の必要性および責務を論じなさい。 ... 【課題】 1、道徳

そして、この「生きる力」の育成の為に道徳教育の存在は必要不可欠なものである。 まず初めに「道徳の時間」の目標と内容について述べ、その後、指導方法について 記述していく。 ... ここで重要なのは全教育活動と...

日本 道徳 教師 社会 学校 発達 生きる力 指導 生徒 人間 日本大学 通信 日大 道徳教育 研究 道徳教育の研究 教育学

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• ゴン太

道徳の指導法　第１分冊 評価A

これにより、道徳という科目がなくなり、道徳教育は社会科を中心に学校教育全体で行われるようになった。これは、「全面主義」による道徳へと移行した事を意味する。 ... これは、日本の

玉川 道徳 第１分冊 道徳の指導法

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• 0131Micky

道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。

第一説題 道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。 ⇒道徳は、人間の生き方を示し、我々人間に対して真理を示すもので、真理を求め、より人間的な生き方を探るために、人間には道徳が必要で

レポート 哲学 道徳 教育 教員免許 通信教育

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• jangxi

道徳教育の歴史的変換

ソクラテスは、道徳教育の本質に関わる問題である｢道徳は教えられるか｣という疑問に｢徳の教師はいない｣という結論を出している。 ... まず、古代の道徳教育思想であるが、西洋におけ

レポート 教育学 道徳教育 歴史的変換 各年代の思想

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Z1106 道徳教育の研究 投稿用

「道徳教育の意義について述べよ」 道徳、道徳教育が時代と共にどのように変化したかを調べ、その意義と関わりについて述べる。 ... 道徳とは、

道徳 社会 心理 道徳教育 A評価 大変よくまとまっています。とのコメント有り

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• kumiponn

道徳教育の研究課題レポート

道徳教育の指導案例になります。道徳教育の単位の参考にしてください。

道徳 教育 道徳教育 通信

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• 2012/06/20
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• kouseiya