生活科が求める児童像

生活科が求める児童像は、生活科の目標や学習の特質の中にあると考える。教科の目標と学習の特質を見ていくことにする。 生活科はそもそも、低学年の社会と理科を廃止して生まれた教科である

レポート 教育学 生活科教育 小学校教科教育 児童像

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• 2006/12/08
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• papa-san

医学一般　生活習慣病

「生活習慣病について述べよ。」 ... 1.はじめに 「生活習慣病」という概念は、「成人病」対策として二次予防（病気の早期発見・早期治療）に重点を置いていた従来の対策に加え、生活

参考文献：小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり:生活（平成20年版）東洋館出版社 鹿毛雅治 清水一豊 編著

子ども 情報 教師 児童 自然 授業 安全 指導 生活科 生活 生活科教育法

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• 2011/10/04
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• 大阪教育大学卒

生活問題の性質、またそれに対する地域福祉の位置・役割について

人間は基本的に社会的な存在であるため、生活問題は雇用・労働条件に規定された生活条件、および社会的な諸制度に影響を受けながら、歴史的・社会的に生み出されたものとしてとらえられる。 ... 相対的に雇用・労働条件の安...

レポート 福祉学 地域 福祉 生活問題

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• 2006/04/28
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• aco

低所得者に対する支援と生活保護制度

学籍番号 氏名 科目名 低所得者に対する支援と生活保護制度 選択課題 番号 ＜課題＞ 「生活保護における自立の考え方」 生活保護における「自立」の考え方について、被保護世帯の現

福祉 社会福祉 経済 社会 自立 生活保護 障害者 生活 障害 学習 通信 社会福祉士

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• 2021/08/12
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• nabetarou2

（教科）生活　第１分冊

第３点目は、「自分自身や自分の生活について考えさせる」ことである。生活科では、自分自身や自分自身の生活への気付き、自分を生かしていくことの学習を大切にする。 ...

レポート 教育学 教科 生活 通信

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• 2007/10/06
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• himawari1019

生活科概論レポート　A判定

2010年度新教科書対応の「生活科概論」です。 正確に考察できており、しっかりまとまっているというA評価の結果でした。 教科書をもとに分かりやすくまとめています。 参考にしてください。

子ども 社会 学校 発達 生活 学習 地域 科学 生活科 言葉

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• 2010/12/03
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• ズーマ

遊びを中心とした生活保育の中で教育を行う意義について

「就学前教育は遊びを中心とした生活保育の中でなされている。」この意義について述べなさい。 生活とは、人生や生涯などのことを示す。 ... 幼児期の子どもは、生活習慣やコミュ

姫路大学 生活科 保育

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• 2020/09/08
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• にゃむた

公的扶助論　生活保護法

3)最低生活の原理は、第3条において「この法律により保障される最低限度の生活は、健康で文化的な生活水準を維持することができるものでなければならない」と規定される。 ... 「現在

法律 生活保護 障害者 差別 公的扶助

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• 2007/11/21
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• オリーブ

生活保護の種類と範囲、方法について述べよ。　A評価

生活保護を規定する生活保護法では、生活費の性質によって、保護の種類を生活扶助、教育扶助、住宅扶助、医療扶助、介護扶助、出産扶助、生業扶助、葬祭扶

東京福祉 レポート 公的扶助論 福祉 社会福祉 介護 社会保障 社会 医療 学校 生活 地域 生活保護

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• 2015/06/15
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• mamechan11

691【生活科教育】　1単位目　合格レポート　明星大学通信

【明星大学通信教育学部】 生活科教育 1単位目 合格レポート ○課題 1. 生活科の意義について、生活科の新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 2. 生活

生活保護の四原則 生活保護法には基本原理のほかに、保護を具体的に実施する場合の原則が4つ定められている。この原則は、制度の基本原理と共に重要な運用上の考え方を示している。

健康 生活保護 生活 原理 基本原理 分離 制度 個人 義務 基準

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• 2008/01/02
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• 蜜