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深化で検索した結果:140件
・はじめに まずアフォーダンスとは、実在する物体がどのような特徴を持った物なのか、そしてそれをどのように取り扱って良いのかを教えてくれるのである。言い換えるとアフォーダンスは環境の中に実在する「情報」である。 ・行動セッティングとアフォーダンスについて 私の家には大きなソフ...
今日の学校での道徳教育は、学校の教育活動の全体を通じて行われるものとされているが、さらにそれを補充し深化し統合するためでもあるのだ。
産業恐慌の発生・深化過程を三つの側面から見てみる。 ... 露呈したこと、すなわち産業恐慌から銀行強行へさらに金融恐慌へと連鎖的に深化していったことにある。 ... 銀行の流動性は、専業恐慌の深化による凍結債権の累積、大量の外資引き上げ、国内資本逃避によって著しく悪化した。...
二つ目は、全体で行う道徳教育を補充、深化、統合すること。 ... また、生徒の発達に応じて、内容を適宜深めながら取り扱うことが、深化だ。 ... 生徒たちが学校集団の中でいろんな授業を通して、得た直接的な体験や見...
道徳の時間はそ れらの体験、指導をより深化し、理解を助ける働きを持つ。また、生徒が道徳の持つ意 味を内在化し、実践できるように指導していくことも目標である。 ... 第2に全体で行う道徳教育を補 充、深化、...
ここでは、まず前半において、道徳の時間の指導にあたってその計画性や発展性に留意し、道徳の時間が学校の全教育活動を通じて行われる道徳教育を補充、深化、統合するように求めている。 ... 「道徳の時間においては、…各教科、特別活動及び総合的な学習の時...
道徳教育の要としての道徳の時間は、学校 の教育活動全体を通じて行う道徳教育を補充・深化・統合する時間であり、年間指導計画に基づき、児童や学級の実態に即し、道徳の時間の特質に基づく適切な指導を展開 していくことが ... 1.道徳の時間の目標 道徳...
それは学校全体で行う道徳教育を補充、深化、統合する「.. ... 道徳の時間においては、以上の道徳教育の目標に基づき、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値...
平面図形 単元について 単元観 図形については,これまで数学I,数学A,数学IIで初等幾何,解析幾何を扱ってきた.本単元では,これらと関連してベクトルを扱う事で,数学のさまざまな領域間の関連性を考察し,深化...
二つ目は、他領域での道徳教育を補充、深化、統合する時間として位置づけられていることである。補充とは、固有の道..
【本文ここから】 現代における空間は、ますます固有化を進め深化している。同時に、その固有化は進化し超越して普遍化している時代であり、世界の動きにもその兆候がある。
このような空間でカウンセラーと共同して一つの問題を深化させ、知的にも感情的にも共感的理解がうまれるようカウンセラーは援助し、クライアントは自身の問題に気付き、変容が図られるのである