ズッコケシリーズの魅力

小学校の図書館で月に一回書かなければいけない読書ノートみたいなものを仕上げるために、面白そうな本はないかと探していたところ、「ズッコケ結婚相談所」という本を見つけました。 ... この本

○本時のめあてを確認する。 めあて「自分と本との関わりについて考えたことを伝え合い，いちばん心に残っている本」について考えよう。 ... 第6学年1組 国語科学習指導案 指導者

6年生 指導案 国語科学習指導案

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• 2017/11/06
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• あおいあおい

盲導犬理解から障害者理解へ：「ベルナのしっぽ」を読んで

そのような考えは、数年前にこの本と出会ったことで改めさせられた。著者の郡司ななえさんが妹の通う小学校に講演に来たのがきっかけで、この本の存在を知ることになった。 ... 今回のレポートを書くにあたってこの...

レポート 福祉学 盲導犬 障害者 福祉 ベルナ 障害者理解

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• 2005/07/19
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• syokua

『図書館の興亡』を読んで

本講義の中で、どういう過程で本を読む行為が広まっていったか、また読書がどのように社会に影響を与えたのかを"The English Common Reader"を通し知る事ができた。 ... しかし１９世紀になり、...

レポート 海外文学 図書館 イギリス 歴史

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• 2006/04/01
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• sachie1984

算数指導案「割り算」

これらの学習を踏まえたうえで、本単元の学習へとつなげる。本時はその導入部である。 除法には大きく分けて２種類がある。 ... ここで、本単元においては等分除で導入する。 ...

レポート 教育学 算数 指導案 導入 わり算

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• 2005/12/13
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• gen34054

「人間としてのイエス」を語るということ［早稲田・文学部・評価A］

これは、今までの他のキリスト教の本には見られなかったことである。 ... というのは、「人間としてのイエス」について書かれた本を読み進めるうちに、私は次第にある違和感を抱かざるを得なくなっていったからである。...

レポート 哲学 キリスト教 聖書 イエス 信仰 宗教

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• 2006/03/07
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• kenjiro55

公民科学習指導案

指導計画 主体性の確立………1時間 自己理解（前半）…30分（本時） 自己理解（後半）…30分 幸福と生きがい……30分 本時の目標 自己理解というものがなぜ必要かということを学ぶ。 ... 本<

レポート 教育学 公民科 指導案 青年期の課題と生き方 自己理解 能力・性格・欲求

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• 
• sakuraimika

教科教育法公民 Z1306　第２設題

はじめに 本リポートにおいて、私は「倫理」と「政治・経済」の2科目を取り上げる。 ... 「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定した上で、その授業...

教科教育法公民 Z1306

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• 2017/06/19
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• マーシャン３３

学校図書館メディアの構成

また学校図書館として、授業の中で取り上げられた本や、扱った教材や単元に関係する本を子どもたちが図書館を通じて学ぶことが可能となるような場を提供する義務があるとも考えている。 ... しかし、私の町の図書館は非常に...

レポート 教育学 図書館の役割 小学校 図書館メディアの必要性

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• 2006/02/22
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• 
• harumonen

◆社会科教育法Ⅰ◆　学習指導案＋1時間分の本時の展開(A+判定)

社会科公民 倫理 哲学 教育実習用学習指導案 （一時間の本時の展開表つき）

ニーチェ 学習指導案 指導法 教育法 社会科 実存主義 永劫回帰 高校 公民科 倫理

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• 2010/05/18
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• 
• のんのん

第6学年　国語科学習指導案（細案）④

自分と本との関わりをじっくりと振り返ったり，友達と思いや経験を交流したりすることで，本が持つ役割や価値に気づき，本との関わりをさらに広げるきっかけとさせていく。 ... 第6学年

6年生 指導案 国語科学習指導案

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• 
• あおいあおい

民法　物権的請求権と占有訴権

えは本権の訴えを妨げず、また、本権の訴えは占有の訴えを妨げない 202②：占有の訴えについては、本権に冠する理由に基づいて裁判をすることができない 4 物権的請求権の内容は何か。

登記 物権 民事法 占有訴権 物権的請求権

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