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日本大学通信教育で検索した結果:2,007件
系統関係が不明で親族関係に言語をもたず、日本語の話し手はほぼ日本人で大体は日本国内にいる珍しい言語というのは非常に面白い。 ... 日本人の殆どは母国語が日本語であるから、日本語
分かち書きをしなくても読みやすく書けるというのは、日本語の美しい点のひとつだと思う。同訓異字や同音異義語、同表記別語が成り立つのも、漢字や平仮名などがあるお蔭だと思う。
(1)調音的観点に基づくと、日本語には母音とも子音とも分類しがたい音声がある。それはどのような音声か該当するものを音声記号で示し、その理由を示しなさい。 ... (3)一方、(3)の観点を導入すると、日本語には都...
法政大学 通信教育部 科目コード・34515 科目名・日本特講(社会史) 第1回 文字数・2000字程度 課題・1945年の敗戦から1970年
日大通教 商業英語 分冊1 【課題】商談・交渉を成功に導くための諸要件 【参考文献】日本大学 通信教育教材「商業英語Ⅰ」 (編著者)石川英夫(発行所)日本大学通信教育部(出版年)2017年...
④生徒本人の教育指導をめぐって、その親・ 教師・学校管理者などに対し、助言・指導・ 援助を行う。 教育カウンセリングは、生徒指導や進路指 導といった教育活動の中核をなすものであ
介護等体験事前リポート 先日、日本大学通信教育部本館にて介護等体験に関する事前講習した事で、私の中で変化した点が主に二点ある。
参考文献 日本大学通信教育部テキスト 漢文学Ⅰ Web漢文大系 https://kanbun.info/index.html 参考程度で宜しくお願いします。
明星大学通信教育部 教育原理 1&2単位目合格レポート 2014年度~ 1単位目課題1教育思想家の考え方に言及
中学校の職場体験と高等学校のインターンシップを比較し,それぞれの教育的意義について述べなさい。 ... 序章 今回は中学校生徒に実施する職場体験と高等学校におけるインターンシップを比較・および教育的な意義について...
当時の日本では戦争を通じて明治以降の西欧的な近代化を疑問視し従来の日本文化を取り戻そうとする「近代超克」の機運が高まり、文壇においても萩原朔太郎の『日本への回帰』をはじめ「
日本大学通信教育(日大通信)2019年~2022年度 リポート課題 国文学史Ⅱ 課題1の合格リポートです。丸写しは避け、参考程度に活用される方のみご購入ください。