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家庭で検索した結果:212件
外部環境は空気、光、音、熱、放射線などからなる物理的環境、ガス、蒸気、粉塵、溶剤、金属などからなる化学的環境、細菌、ウイルス寄生虫などからなる生物的環境、家庭、学校、産業、市町村などからなる社会的環境、...
全人教育研究Ⅰ 第2分冊 略題(小原國芳の人間観、教育観) 小原國芳の人間観、教育観の特徴について論述し、全人とはどのような人間観であり、どのような現代的意義を持つのか考察せよ 個人尊重と全人教育に矛盾がないようにする 現代的意義の部分は抽象論ではなく現代社会の教育の課...
日本大学通信教育部の図書館司書教諭科目A判定レポートです。あくまでも参考までにご自身の責任のもとご利用ください。
家庭環境は貧しかったが、母と家政婦が子ども達の教育のため力を注ぎ、また祖父が貧しい人々を救済するために働いている姿に影響を受けた彼は、牧師になり救済事業にあたることを決意した。
乳幼児期、児童期、青年期、を通して家庭や学校での不適応、成人の職場不適応、犯罪、神経症や心身症、精神病などから来る不適応と、その範囲は無限といってよいほど広いのである。
また、家庭の状況も時代とともに変化し、子どもたちの姿も多様化してきている。このような時代の変化は、教育の現場にも様々な問題をもたらしている。
日大通信 教育原論 合格レポート 課題:ペスタロッチの『隠者の夕暮』を読んで、ペスタロッチの人間観・教育観について述べよ。 先生から「ポイントをおさえてまとめられています。」とのコメントをいただきました。...
しかし、知識や思想、感情や人格、社会的判断や生活技術、価値観や人生に対する洞察は、職業生活、家庭生活をいとなむ成人後も変化し、いよいよ充実する。
また、家庭ごとに作った食事の味付けや好みがあり、子どもが記憶している「おふくろの味」や地域でよく食べられている「ソウルフード」などがあり、一人一人違った食文化がある。
人間はあらゆるコミュニケーションをとるために言葉を使う。自分のしたいこと、相手にして欲しいことなどの欲求を伝えたり、ある場所に食べ物がある、その場所は危険であるというような我が身を守るための情報の伝達手段として使われる。 しかし、人間は誕生した瞬間からそのような欲求や情報を性格...
現在の小学校以降の教育について、平成元年に改訂された学習指導要領にその特徴が見られる。 改訂後の学習指導要領の特徴として、体験活動の重視や児童生徒の個性主体性の尊重、関心意欲態度、思考力や判断力といった資質や能力の重視があげられる。 つまり、近年、子どもを改めて「人間」として...
(3) 効果的な排水 排水機構が不完全だと、排水口から蒸溜した伝染病菌や不潔な空気が蒸溜して家庭内に入り込んでしまう。