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国語教員免許で検索した結果:73件
佛教大学2016年度 教職 国語 書道 A評価 参考に。
日本語学概論の第1設題【「仮名づかい」について述べなさい。】のリポートです。合格済です。文章にあまり特徴をだしていないので、リポートの参考にしやすいと思います。テキスト『国語学』学術図書出版社
漢文学Ⅰは出題範囲が明確のようで、全体をしっかり理解し、原文をソラで書けることと原文を書き下し文で書くことが必要となります。 このデータは、私は、在学中に、テキストをまとめ、以下が達成できるように準備しました。 ①各章をまとめ、漢文原文を明記した上で、説明することができること ②...
学校1年生の3学期に学習されている文学教材『トロッコ』(芥川龍之介)を、詳細に教材分析し、その構造や工夫を明らかにしなさい。 八歳の主人公良平は、「去年の暮母と岩村まで来た」ことが最も遠出した記憶であるような、ほとんど村から出たこともないような少年だったと推察される。トロッコの...
「特別支援学校の生活中心・子ども中心の授業づくり、学習指導案づくりの特徴を通常の学校(健常児対象)のそれと比較し説明せよ。」 1、特別支援学校における教育課程の概要 特別支援学校の教育課程の概要を通してその違いをみていく。 ①前学部共通に「自立活動」という領域が設けられている。こ...
新学習指導要領の中学校3年生、「C読むこと」の言語活動例に次のような文言が盛り込まれた。 物語や小説などを読んで批評すること」 義務教育終了時点での文学的文章の読解力の到達点が具体的に示されたものだと考えられる。このような物語や小説を批評する力とはどのようなものであり、それを身に...
知的障害と、広義・狭義発達障害の同異及び、各発達障害の定義とその特徴について述べよ。 日本では法令上の一般的な知的障害についての定義は存在しない。 精神医学的にはAAR(アメリカ精神遅滞協会)によると、知的障害とは、[知的機能及び適応行動(概念的、社会的及び実用的な適応スキルに...
「てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ」 1、定義 世界保健機構の定義(WHO)では、「種々の成因によってもたらされる慢性的疾患で、大脳ニューロンの過度の発射から由来する反復性の発作を主徴とし、それに変異に富んだ臨床および検査所見表出がともなう。」...
「脳性麻痺の定義・分類・原因・かかわり方を述べよ」 1、定義 年齢の制限・非進行性・一過性ではないことの3つが特徴である。 「受胎から新生児期(生後一カ月)までの間に生じた大脳の非進行性病変に基づく永続的な、しかし変化しうる運動および肢位の異常である。その症状は満2歳までに発限す...
病弱・虚弱児の主な疾患について、生理・病理を簡単に説明し、医療と教育の連携を具体的に述べなさい。 病弱虚弱児教育の対象となる主要疾患の生理・病理について 1.悪性腫瘍疾患 15歳までの小児期に発症するがんを小児がんと呼び、発症確率は1万分の1程度だが、小児期の致死的な疾患のひ...
日本文学概論の第1設題(国学の歴史と日本文学研究の歴史を調べ、その類似点と相違点、および、問題点についてまとめよ。)のリポートです。合格済です。文章にあまり特徴をだしていないので、リポートの参考にしやすいと思います。テキスト【『日本文学概論』佛教大学通信教育部】を中心にまとめました。...