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問2 肢体不自由児の障害特性が理科指導に及ぼす影響および指導の工夫、配慮について述べなさい。 問3 肢体不自由児の障害特性が社会指導に及ぼす影響および指導
⑤ 肢体不自由と知的障害が重複している子どもを想定して、その子どもへの指導目標を一つ以上設定し、その目標実現のための指導内容及び指導上の留意点について具体的に論じなさい。 ...
そしてその道徳性について計画的・発展的に指導するのが道徳教育である。特に第2条においては、教育の目標が新たに明記され、その第1項には、「道徳心を培う」ことが明記された。