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2014で検索した結果:499件
評価B 設題「わが国の児童福祉の歴史的展開について、子どもの権利保障の具現化という視点から論述しなさい。」
評価B 設題「障害者問題とは何か、その社会の経済メカニズム(生産とそのための労働のあり方)との関連で指摘し、現代日本の障害者問題の現れについて関心のある点を述べなさい。」
評価B 設題「障害者福祉を提供する事業体の多元化の課題について考察し、どの様な供給主体像が望ましいのかを具体的な事例を紹介しながら述べなさい。」
評価B 設題「地域福祉とは何か。理念と基本的概念の整理を行った上で、現代の日本における地域福祉の役割と課題について考察しなさい。」
評価B 設題「精神障害者の社会参加を促進する要因について考察しなさい。」
2014年度、中等教育課程論1単位目の合格レポートです。よろしければ参考にして下さい。
2014年度、中等教育課程論2単位目の合格レポートです。よろしければ参考にして下さい。
2014年 民事訴訟法 第1課題 問題 スポーツ用品を販売しているXは、「Y同好会にスポーツ用品を販売したが、期日を過ぎても代金の支払がない」と主張して、Yに対し、代金30万円の支払いを求める訴訟を提起した。 (1)一般的に民事訴訟の当事者となることができるのはどのようなものか、...
評価B 設題「利用契約制度への移行が、利用者・家族の暮らし、福祉施設・事業所の運営・経営に与えている影響について明らかにした上で、福祉専門職に求められる課題とは何かについて論述せよ。」
評価B 設題「障害者リハビリテーションの理念形成の経過をノーマライゼーション、障害者の権利宣言QOL、IL運動などと関連させて述べなさい。」
評価B 設題「第2次世界大戦後、GHQ占領期における日本の社会福祉再生の内容と特徴を述べなさい。」
佛教大学 通信教育課程 「人権(同和)教区」の第1設題の2013年度の合格レポートです。 参考文献「同和教育実践:新たな人権教育の創造」佛教大学通信教育部 【タイトル】 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を...