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H31年度入学、姫路大学通信教育課程の合格レポートです。 参考にお使いください。 教科:道徳教育論 設題1:我が国の道徳教育の歴史的変還を要約的にまとめ、その問題点について自らの考えを述べなさい。...
H31年度入学、姫路大学通信教育課程の合格レポートです。 参考にお使いください。 教科:道徳教育論 設題2:道徳の授業の指導案の作成の留意点について述べなさい。
姫路大学通信教育学部、道徳教育論合格済みレポートです。 レポートをそのまま書き写す行為はおやめください。
「法と道徳は峻別されなければならない」とする考えの是非について論じなさい。(2011年度第2課題、評価C)
学校における道徳教育は、道徳の時間での指導をはじめ、各教科及び特別活動などの学校の教育活動全体を通して、意図的、計画的に展開される。その指導をより確かなものにするためには、指導の効果を客観的に測定し、それが意図したことにどれだけ近づいたかを正しく把握し、その反省を次の指導に生か...
乳児期の道徳性については、まだ自我・自己意識・自由意志は未発達なので、道徳以前の「無道徳」の段階である。しかし一方で、いくらか自己の客観視、聞き分けや納得、また他者を自分と同じ存在と認め、相手の立場に立つことも、でき始める。母親や教育者は、受容による愛着の形成が、子ども自身の、自...
道徳教育が重視される背景 近年、道徳教育の充実が求められるようになってきているが、その背景には、生徒個人が集団、社会、自然といった諸々の環境とのつながりを認識する機会がなく、それらとの関係が希薄化してしまっているということが挙げられる。こうした環境との関係が希薄な状況が存在す...
玉川通信 レポートB判定 参考程度にお使い下さい。
道徳 道徳どうとく、英: moral、モラルは、中国の古典を由来とする観念であり、「道」と「徳」とい..