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豊かな人間性で検索した結果:804件
読書と豊かな人間性(科目コード1004)分冊1 横書解答 映像文化、電子ネットワークの時代といわれる今日、子どもにとって読書はどんな意義を有するのか、そして、なぜ読書が必要かということについて述べよ。...
読書と豊かな人間性 設題:学校図書館を魅力あるものにし、子どもたちの読書を推進させるための活動案を考え、論じてください。 テキストの事例や参考文献を参照し、主体的かつ具体的な方法を提案してください。
そのなかでも特別活動、特に学級(ホームルーム、以下HR)活動は、自主的・実践的な態度と豊かな人間性・社会性の育成を目指すための活動であり、生徒指
もう1つは豊かな心を育んだり、自己の確立に関わる読書指導である。自分の興味・関心のある本や経験・生活に密着した読書における指導である。 両者をバランスよく指導できる基本方針を考える。
それは受験競争の低年齢化、いじめや不登校の問題、また学校外での実体験の不足による社会性の欠如など、豊かな人間性の教育という目標の落差も指摘されて
本稿では、経済成長と人間開発のつながりの本質を探り、経済成長が確実に人間開発を支え、貧困を減らし、しっかりとした持続性をもつようにするには、どうしたらいいかを考えていきたいと思う
その「生きる力」は、「知的面」「情意面」「身体面」の三要素からなるととらえることができ、それらは、問題解決能力、豊かな人間性、健康でたくましい体力の総合的・統一体であると考えられ
『現代の道徳教育の課題について述べよ』 「生きる力」の基盤である生命尊重、思いやり、社会性、豊かな人間性などの育成を目指し、心の教育の充実を
「生きる力」とは、変化の激しい社会において、いかなる場面でも他人と協調しつつ自律的に社会生活を送れるようになるために必要な、人間としての実践的な力であり、豊かな人間
また、教師としての情熱や使命感、教職に対する愛着、子どもたちに対する責任感、時代の変化に対応できる社会性や幅広い知識をもった豊かな人間性、変化に
以上のような「生きる力」を育むために、教師も、時代に適応できる豊かな人間性や専門性、技術、教養、実践的指導力が求められている。ま.. ... そ
②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。 ... 1996年7月に出された第15期中央教育審議会