日大通信　2010　英語科教育法Ⅰ　合格レポート

街には英語で書かれた看板や英語で歌われる音楽が溢れ、また外国人と接する機会も昔と比べて増えてきた。実際に、英語はグローバルな言語として世界中に認識されている。 ... 小学校での

実験 日本 英語 小学校 子ども 学校 教師 文化 言語

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英語コミュニケーションⅠ　科目試験解答例

近大姫路大学（姫路大学）通信教育学部の科目試験答案例です。 番号1～6の全ての英文の日本語訳と、問題の解答例です。

近大姫路 通信 試験 科目 テスト 英語コミュニケーションⅠ

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日大通信　平成29年度メディア授業 英語学概説MB(後期)　S評価 (理解度チェック1 レポート)

日大通信 メディア授業 英語学概説MB(後期) 理解度チェックレポート1 以下のすべての問いに解答しなさい。書式はＡ４とし１枚でまとめること。１．語形成の方法について、述べなさい。 ... 例、I know it...

英語学概説 メディア授業 名詞句 理解度チェック

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平成29・30年度 日大通信 英語Ⅰ 合格レポート

参考文献：日本大学通信教育部指定テキスト C10100 英語Ⅰ 小川睦子 著 2015年4月 初版21刷

日本大学 英語 通信教育部

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日本大学通信教育部　英語科教育法Ⅰ

そこには高等学校の「英語Ⅰ」で、文法・訳読が中心となっており、「オーラルコミュニケーションⅠ」で「聞くこと」「話すこと」を中心とした指導が十分になされていない実態があるなど、「4

英語 コミュニケーション 学校 社会 学習指導要領 生きる力 言語 学習 指導 課題

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時制の一致の反例

普通英語の時制の一致とは、主節の動詞が過去時制のときに従属節の動詞がそれに呼応する現象を指す。例えば、 I thought that he had already left. などのような文である。 ... <...

レポート 語学 時制 英語

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【星槎大学 2023年】英語学概論Ⅰ 評価B

549101英語学概論Ⅰ テーマ：次の3つの区分(下記にあるシラバスの回数)について、それぞれ要点をまとめなさい。 ... アングロ・サクソン人がブリテン島に持ち込んだ言葉は、古英語

③英語Ⅲ課題報告Ⅱ Ⅰ（1）ニグルはあの声のように寛大なものは聞いたことがないと思った。その声は優しい待遇は沢山の豊かな贈り物のようで、そして王の祝宴へ招集するように思わせた。

仕事 語句

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英語科教育法Ⅰ　分冊１　合格レポート

公教育における英語教育については、従前から以下のような疑問や批判が投げ掛けられてきた。すなわち、中学・高校・大学と英語を学習しても一向に英語が話せるようにはならないという批判であ

通信教育 通信 教職課程 教職 英語科教育法 英語科教育法Ⅰ 英語 教育法 0996

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時・条件を表す副詞節について

我々は中学、または高校の英語の授業で、時・条件を表す副詞節では未来形を現在形に変えることを学んできた。しかし、実際に次のような例文をよく見かける。 ... If your car won’t start, call me any tim...

レポート 語学 副詞節 未来 時制

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日大通信　英語科教育法Ⅰ　29・30年度報告課題(選択⑤日本人英語教師の存在意義)　A評価

日大通信 平成29・30年度 英語科教育法Ⅰ 分冊1 レポート課題５：日本語を母語とする（日本人）英語教師の存在意義について、あなたの実体験を織り交ぜながら、論じなさい。 ...

英語 英語教育法 日本大学 日本人英語教師

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英語科教育法Ⅰ合格レポート　日大通信

なぜなら、早いうちから英語に慣れ親しみ、英語に対する垣根をなくして生活の中に取り込み、英語学習の動機付けをはかることは、後の英語学習に意義がある

小学校 コミュニケーション 学習指導要領 日大 通信 2009年 英語科教育法Ⅰ 英語科教育法１ 英語教育

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